面向工程教育认证的电子测量与电子电路实验课程教学改革研究

电子测量与电子电路实验是一门实践性非常强的课程。为保证毕业生质量,面向工程教育认证,适应新时代人才需求类型的变化,充分贯彻以学生为中心的理念,针对电子测量与电子电路实验课程分别从教学目标、课程内容、教学模式和考核评价系统几个方面进行研究改革,建立多元化、新时代的教学改革方案,注重学生全方面能力的培养。实践证明改革对提升该课程的教学质量有明显的效果。

贯穿实验过程的电路实验考核评价方法

线上线下协同的多时间尺度实践教学是提高学生实践能动性和工程创新能力的有效措施。基于电路实验线上线下协同多维度、多时间尺度的实验教学内容和多空间、多时间尺度的教学模式,以学生实践能力和综合素质培养为目标,合理设计贯穿每个实验过程的多维度实验考核评价内容,提炼每个实验项目的课前-课中-课后的考核评价指标和量化各项指标的梯度权重,提出贯穿实验过程的电路实验考核评价方法,全面、科学地评价学生该门课程的综合成绩。该考核评价方法推动了电路实验教学的改革,提高了教与学的质量和效率,培养了学生的创新能力。

高频电路实验教学和考核评价方式探讨

为提升高频电路实验的教学效果,设计了多个高频电路实验教学案例,指明了这些电路在实验过程中需要分析的问题,以及教师在教学过程中对学生做的引导和启发,为“高频电子线路”实验教学的开设提供了有益的参考。为更好地评价高效学生在“高频电子线路实验”课程教学过程中的实践效果,设计了多维度、全过程的考核评价方案,跟传统的单一评价方式相比,该评价方案更科学、更全面。

对电路实验教学改革的全方位探讨

电路实验是电类及相关专业学生接触到的第一门专业基础实验,旨在让学生对电路有感性的认知,它的教学效果会直接影响到后续专业课程实验的操作及学生动手能力及兴趣的培养。分别以教与学的角度,从内容设计、教学方法及综合测评等多个方面进行综合探讨,多角度多方位同时并举,联合改革,以期为电路实验的改革提供一个新思路。

数字电路实验教学改革的探索与实践

分析当前数字电路实验教学现状,提出基于Logisim的仿真平台和FPGA的EDA平台的数字电路实验改革思路,从实验平台选择、实验内容设置、教学环节实施几方面具体阐述改革实施过程,并说明改革成效。

思政教育在高校电路实验课程中的探索

高校所开设的课程都背负着思政育人的政治责任,课程思政需要贯穿于教学的全过程。本文根据电路实验课程的内容及特点,分析了目前工科类高校实验课程思政的现状和问题,探讨了实践电路实验课程思政的思路和具体方案,旨在发挥实验课程优势,不仅要培养学生的实验素养和动手分析能力,更要培养出诚实有信、爱国敬业的社会主义合格接班人。

新工科背景下“以学生为主体”的电路实验教学改革

在“以学生为主体”的教学理念下,内蒙古工业大学针对电路实验课程进行了改革。通过校园网络教学平台自建的实验资源库,结合雨课堂智慧教学工具,实现了对学生课前、课中、课后的闭环式实验监管。实验教学模式设计更注重探索式学习,通过提问的方式引导学生逐步开展实践操作。实验考核加入过程考核及激励评价机制,可以更全面准确地量化学生的学习效果。

植入科普思政元素的电路实验教学改革探索

科普思政是一种新兴的教育理念,其将科学普及与思政教育相结合,在“大思政”格局下开展科普教育,在科普教育中延伸升华出思政教育,它不仅注重培养学生全面发展所需的科学素养,还注重培养学生正确的价值取向和社会责任感,使学生具备全面发展所需的综合素养和思想观念。文章探究了如何利用科普思政,根据不同阶段学生的特点,有针对性地设计相对应的科普思政教育。

“电路实验”课程直播+混合式教学模式的探索与实践

数字时代背景下,“电路实验”课程传统的实验室教学模式已无法满足学习型社会的多样性需求。借助智慧实验教学设备,“电路实验”课程直播教学采用了线上线下混合式教学,满足在线教育的需要,能够有效改善教学效率并提升整体教学水平。通过研究“电路实验”课程直播教学模式中的教学内容、方式并根据实践课程的特点、性质来决定教学模式、教学方案、教学互动、考核方式,使之可以达到教学预期。

基于Multisim的电路实验教学改革探讨

电路实验对于电类专业学生掌握电路理论,培养工程思维,起着重要的作用。但传统线下实验受困于实验室条件,往往只能开设验证性实验,只能观察有限的静态数据,削弱了实验效果。教学团队通过在电路实验教学中引入Multisim仿真,建立仿真案例库,实现了线上线下实验的融合互补。Multisim的参数扫描功能更是方便对电路进行直观动态分析,在最大功率传输、功率因数提高等实验研究中优势突出,弥补了实验室硬件不足的缺憾。同时,利用Multisim仿真还便于开发设计性实验,培养学生的创新精神和实践能力。

基于BOPPPS模式下面向电路实验故障分析能力提升的教学设计

本文通过引入BOPPPS教学模式,探讨了面向电路实验故障分析能力提升的教学设计。传统电路实验存在学生参与度低、教学内容单一以及学生故障分析能力较弱等问题。在BOPPPS教学模式下,通过课程引入、学习目标、课前摸底、参与式学习、课后测验和总结六个环节,设计了一系列教学活动。具体包括引入真实电路故障案例、设定挑战性情境、小组合作分析故障、模拟实际工程场景等。通过实施该教学模式,培养学生独立思考、团队协作、创新思维和故障分析能力。实施结果表明学生对该教学方案满意度高,评教成绩显著提升。然而,这仅为初步尝试,未来仍需不断实践和改进,以更好适应学生需求和教学发展。

“新工科”背景下综合设计性“电路实验”教改探索

“电路实验”是工科高校一年级电类专业学生的入门基础实验课程。传统的电路实验偏重验证性,对学生缺乏吸引力,学生对于实验课程的重视程度普遍不高,不满足“新工科”建设培养“三创”人才的要求。以叠加定理实验为例,探索了在“电路实验”课程中增加设计性环节和工程应用背景实验的方法。在2021年春季学期“电路分析”课程期末考试的实验设计环节中,学生的得分率比以往有显著提升,说明教改是有效的。

“数字逻辑电路实验”课程教学改革与实践

针对当前“数字逻辑电路实验”课程中存在的以教师为主、以验证性实验为主的状况,结合专业特点和学生发展的实际需求,对该课程进行教学改革,以“创新综合性”设计实验取代“基础验证性”实验,从传统的以教师为中心的教学模式改为以学生为中心的教学模式,并在设计的基础上增设电路制作部分,在考核评估机制中增加了创意分和难度分值的占比,更好地激发了每名学生的学习积极性,提升了学生对“数字逻辑电路实验”课程的学习兴趣,达到了预期的改革目的。

“电路实验技术”课程智慧化教学系统开发

利用信息化技术应对实验教学中大量低效重复工作,构建了“电路实验技术”课程的智慧化教学系统。给出了该系统的整体架构、硬件实施、软件功能,介绍了该系统针对实验教学的讲授、指导、考核三大关键环节分别实现的智慧化助学、助教、助管功能,以及“自主学习六步走”实验教学新流程,并总结了该系统具有的“三改变、三实现、三加强”特点,即改变了“以教师为中心”的传统实验讲授方式,实现了“以学生为中心”的自主学习方式,加强了知识传授效果;改变了严重依赖教师人力进行的实验指导方式,实现了智慧化辅助排故以及学生的独立自主操作,加强了实验教学效率和效果提升;改变了仅以测量数据和实验报告为考核指标的单一评价方式,实现了全过程的智慧化伴随式评价,加强了课程的挑战度。实际应用表明,该系统可以对实验教学关键环节进行精准化的提质增效,从而实现智慧实验室的核心功能——实验教学过程深度智慧化,并最终达到“轻负高质、兼顾人人”的教学效果。

基于“虚实结合”的电路实验混合式教学探索与实践

随着信息技术和网络技术的发展,实验教学中的虚实结合混合式教学模式正逐渐成为高校教学的改革新方向。为解决传统电路实验课堂中存在的缺少创新、形式单一、受时空限制大等问题,引入虚拟仿真实验开展虚实结合的线上线下混合式教学。构建仿真实验项目,思考线上线下互补融合的方式提升教学质量。从课前、课中、课后三个方面考察学生的学习效果,实现课程考核的多元化和过程化。通过实践,该模式能有效增强学生的学习内驱力和实践创新能力。

电路实验课程的教学改革与实践

互联网技术的不断进步推进教学模式的改革,逐渐形成了线上线下相结合的现代授课模式。为提升电路实验课程的教学质量,引导学生提高自主学习和创新思维能力,以“学生主体、教师主导”为基本原则,以激发学生学习主动性、提高实验参与度为主要目标,以建设线上课程资源、搭建实验教学平台、优化考评方式等为主要方法进行了探索与实践,达到了激发学生活力、提高教学质量的目的。

专属参数在电路实验中的应用

电路实验内容较多是验证基础理论,这一特点决定了实验案例难以经常更新,而案例重复使用必然导致抄袭现象加剧。针对这一问题,本文提出将专属参数应用到电路实验教学中,对验证型电路实验专属参数设计流程中的模型构建、参数范围设定、批量参数生成、安全性评估等部分展开阐述,并指出参数应用中需要关注的问题。多年的教学实践证明,专属参数在电路实验中的应用能有效提升实验教学质量,达成实验教学目的。

基于LabVIEW和Multisim联合仿真的虚拟电路实验系统的设计

作为工科电类专业的基础课程,电路实验能够巩固电路理论知识,提高动手实践能力。常规的电路实验系统需要借助于大量的元器件和硬件设备,存在用电安全问题。针对上述情况,根据电路实验课程设计需要,结合数字化、信息化的手段,以电路实验中的基尔霍夫定律验证实验为例,提出了一种基于LabVIEW和Multisim联合仿真的虚拟电路实验系统的设计。系统借助LabVIEW软件和Multisim软件,利用应用编程接口工具包和LabVIEW-Multisim协同仿真终端,引入虚拟仿真建模、模块化编程等概念,在满足电路实验基本要求的同时,提供了一种经济、安全的实验方式,为学生后续的专业课学习提供了一种新的思维方式。测试结果表明,设计的系统作为理论知识和电路实践的中间补充环节,加深了理论知识,提高了元件熟悉程度,降低了实践操作的危险性,进一步减少后续实践操作的元器件损坏率,降低了硬件成本,同时能有效提高实验室管理工作的效率。

在线虚拟仿真技术在电子电路实验中的应用

随着计算机性能的不断提升,虚拟仿真实验技术成为了电子电路设计的重要辅助手段。虚拟仿真实验技术的引入可有效缩短电子电路的开发周期、降低成本、提高效率。电子行业一线企业的研发部门对于电子电路的设计,几乎都以虚拟仿真作为必要环节。对电子电路虚拟仿真技术的掌握,已成为对电子行业从业人员的基本要求[1]。1电子电路在线虚拟仿真平台介绍对于电路仿真,Electronic Workbench、Proteus、Pspice、Matlab、Multisim等软件都可以实现。这些专业的电路仿真软件功能强大,但同时使用成本较高。开源电路虚拟仿真软件Circuit JS1基于Java开发,可在浏览器中在线运行,同时也提供了Windows等平台的客户端,使用十分方便,极大拓展了应用场景[2]。可有效辅助完成电子电路虚拟仿真实验,并应用于电路教学等场景。

新能源汽车特种作业低压控制电路实验解析

随着我国新能源汽车产业的快速发展,新能源汽车维修人员需求量迅速增加。由于新能源汽车的动力电池电压等级较高,电机控制系统相对复杂,对职业院校培养的技术技能型人才提出了新的要求。本文对新能源车特种作业低压控制电路实验进行解析,为提高学生新能源汽车电气维修能力打牢基础。