电路教学改革的探讨

电路是电类专业的基础课,也是一门具有悠久传统的课程。随着社会的发展和对人才的需求的变化,电路的教学思路和方法也要进行改革。本文关于电路这门课程的教学改革,从教师在教学内容、教学方法等方面的改革和学生的积极配合两方面来谈几点看法。

回归工程化背景下的电路教学改革研究与实践探索

在“新工科”工程教育改革积极推行、本科教育回归工程化时代背景下,专业基础课改革在不断前行。电路课程教学对于培养学生基本分析方法、学习能力和工程实践能力,使之更紧密结合当前和未来科技、产业发展的需求,意义重要。文章分析了工程化背景下的电路教学的不足;探讨了电路课程教学在教学内容、教学方式和教学效果三方面的改革内涵,提出了电路课程改革的实施方案,通过在教学内容上的调整和优化,在教学方式上采用多元化、多层面教学方式、结合共享优质教育资源,实现传统课堂教学与现代网络教学优势互补,建立并优化教学评价体系和反馈机制,对教学体系持续改进等措施,解决“教什么”、“怎么教”和“效果如何”的问题。电路课程的改革探讨将有利于电气类专业创新实践人才的培养。

数字电路多元化实验教学模式研究

数字电路实验是培养学生创新能力的重要环节。传统的实验教学模式不能很好地满足培养学生创新能力的需要,因此有必要采用多元化的实验教学模式。介绍了北京信息科技大学在数字电路实验教学方面的探索,取得了较好的成效。

高职《电路》课程改革探索

高等职业教育方兴未艾。为了实现专业需要,《电路》这门课在教学过程中应做到够用够度,必须改革,采用可行的方法,达到教学目的。

基于CPLD/FPGA的数字电路设计方法变革必要性研究

大规模可编程逻辑器件的应用已经为数字系统的设计带来了极大的灵活性。标准化逻辑设计语言的引入,极大地改变了传统的数字系统设计方法、设计过程和设计观念。作为大学的技术基础教学环节,应做出相应的调整。分别通过组合逻辑和时序逻辑设计实例比较了传统设计方法存在的问题和现代逻辑设计方法的优势。通过对比可以看到,现代逻辑设计技术取代传统的数字系统设计方法而成为数字电路设计的主流,是电子技术发展的必然趋势。

面向新工科的BCD码-余三码转换电路设计应用

本文以BCD码-余三码转换电路设计案例为例,详细介绍了面向新工科人才培养需求的数字电路课程教学设计和课程项目设计实践思路,充分融合了数字电路的多个核心知识点。将课程项目设计实践与课程理论知识教学相融合,将课程教学由传统的教师传授知识、学生被动接受知识单一模式转化为教师传授知识、学生主动接受知识、同时在团队项目实践中加以灵活运用并升华知识,促进难点知识的理解与掌握,进一步构建完整的课程知识体系。通过项目团队合作讨论,实现设计需求的多样化并通过设计分析增进学生对不同设计路线的应用场景与技术应用局限性的理解。通过该项目实践,进一步加强了学生对相应知识点:数制与编码、逻辑化简、门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路等章节的融会贯通,达到了理论教学、实验教学和项目设计实践教学相融合的教学效果,显著提升了学生的创新能力和创新意识,有利于培养新工科复合创新人才。

电路分析基础课程教学模式的研究与改革

电路分析基础是电气及自动化和电子信息等专业普遍开设的公共基础课。课程受众人数多,是夯实学生相关专业基础、培养专业兴趣和锻炼专业能力的核心课程之一,开展该学科的教学改革意义重大。该文从强化课程的工程实际结合,拓展相关学科的交叉应用和发展互联网、移动终端进行线上线下结合教学等三个方面着手对电路分析进行教学改革,努力促成课程教学适应电子电路技术快速发展以及对相关人才培养需要的实际要求。

UltraLab网络实验平台建设

数字电路和模拟电路是理工科院校学生的基础课程,其中的实践课程对于学生掌握电子学相关知识更为重要。为使教师更高效地进行授课、学生更快速地实践所学理论,如何升级实验课程成了教学改革的关键环节。从当今高校数字电路和模拟电路课程的授课现状出发,分析教学中出现的问题,并在其基础上探讨实验教学方式和内容上的创新措施。北京化工大学试引入UltraLab网络实验平台,对校内相关课程教学方式进行改革优化,加快了建设和发展新工科的进程。有效地减少了教师仪器设备管理时间,提升了学生对仪器的使用能力。