面向软硬件协同设计实践能力培养的电路类课程教学改革探索

为解决传统的课堂教学方式难以激发学生兴趣,也难以培养软硬件协同系统设计能力的问题,针对本科院校集成电路类课程,提出树立工程价值观、开展项目式设计、实施研究式教学等多种教学改革举措,旨在提高学生在集成电路领域软硬件协同的系统设计能力与创新能力。

层次 系统 链条式电路类课程实践教学模式

围绕信息电气专业电路类课程实践教学改革这一主题,以培养创新型、应用型、复合型的人才为目标,从理论探索和实践验证两个方面进行了研究。探索了以全程育人的理念对学生进行系统的实践教学,深入研究并初步解决了电路类教学中创新能力的培养、电路类课程中理论与实践脱节,学生学习目的性和兴趣不强,系统设计能力和工程实践能力培养等问题。

电路类课程教学中多媒体使用的探讨

多媒体技术正越来越广泛的应用于现代教学,多媒体教学已成为教育发展的必然趋势。文章从教学实践入手,重点研究工科电路类课程中的多媒体教学。本文首先分析了多媒体教学的特点,随后指出在目前工科电路类课程中存在的问题,并探讨在工科电路类课程中应用多媒体技术进行教学应注意的问题和解决的措施。

“互联网+”背景下电路类课程教学方法

在互联网+背景下,基于传统电路类课程教学过程中存在的问题,提出以简单拓扑+问题导向+仿真的混合教学模式,经过连续2届课程跟踪研究表明,该教学方法能有效调动学生学习的积极,加深学生对电路物理模型和原理的理解,并提高学生实际分析问题和解决问题的能力。

浅谈中职学校电子电路类课程实验中仿真软件的应用

首先简要介绍EWB仿真软件的功能和特点,并结合电子电路实验实例阐述了该仿真软件在电子电路类课程实验中的具体应用,分析应用仿真软件进行实验与实际操作实验的优缺点。提出了虚拟与实际操作相结合的电子电路实验教学才是中职学校电子电路类课程实验的最佳教学模式的观点。

电路类课程群虚拟教研室数字化建设方法探究

《工业机器人操作编程》是工业机器人技术专业核心课程,以我国工业机器人生产应用行业为背景,工业机器人编程技术为目标,以培养学生职业能力为核心,以CDIO(工程教育模式)理念为指导,通过对工业机器人工作系统的构思、设计、实施和运行四大环节的学习和实践,引导学生探究不同应用场景下的工艺要求,使学生掌握工业机器人的编程和调试方法,并能够运用相关知识、方法、技能解决工程中的实际问题,为院校相关专业的教学、课程改革提供理论依据。

“电子信息大类”第二课堂实践创新能力培养体系的构建

针对现有电子电路类课程群体系和创新创业体系的特点,充分融合电子竞赛,以TRIZ理论为依据,对电子电路类课程群的教学内容进行优化改进;借助SOPC共享平台改革现有的教学方法,对电子类相关的基础课和实验课的考核制度进行完善,构建“电子信息大类”第二课堂实践创新能力培养体系,培养学生分析和解决新兴产业问题的能力。

电子信息类专业实践教学改革初探

分析了电路类课程实践教学内容、方法及考核方法所存在的学生对原理分析少、参与实验设计少、考核环节少等问题,提出了实践教学内容、实验教学方法、成绩考核评价的具体改革方法。