浅析高中演奏板块——电钢琴教学

教育部制定的《普通高中课程标准》是高中音乐教育改革的主要内容及衡量标准,它准确完美的体现出了当今社会素质教育的基本要求和普通高中教育的培养目标,它由六个板块组成,即《音乐鉴赏》、《歌唱》、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《音乐与戏剧表演》,在实施普通高中音乐教学的过程中,我们结合学生自身的特点,素质修养,教师的师资结构,教学场地,教学设备等情况,选择了一些普遍性,可操作性,有效性的模块进行教学。

中职学校电钢琴集体课教学方法探究

近年来,随着中职院校招生数量的增加和综合教学能力的提高,电钢琴集体课教学逐渐进入了校园。笔者从事中职院校电钢琴课教学,现就如何结合电钢琴教学优势,改进学前教育专业的电钢琴集体课教学加以探讨。一、电钢琴集体课的优势电钢琴集体课教学是以学生视觉、听觉为基础的教育活动,与传统钢琴教学模式相比有以下特点：一是提高了工作效率。电钢琴集体课教学打破了传统钢琴教学中＂一对一＂的教学模式,避免了许多重复的教学环节。二是改进了教学手段。电钢琴系统中的随机软件,直观准确,教学能真正实现科学化、系统化。

电钢琴教学浅谈

作为中等及高等音乐院校的基础课——钢琴共同课,是一门专业基础课。它丰富、开拓了各个不同专业学生的艺术视野,是培养一专多能的音乐人才的重要途径。实践证明,钢琴演奏训练对学习声乐、器乐演奏、作曲。

高校非音乐专业电钢琴集体课教学方法探析

在高校教学中,跟艺术相关的课程是非常重要的一个版块,对学生的综合素质和能力培养起到了不可或缺的作用。为促进艺术课程更好地发展,充分发挥育人作用,文章从学生实际情况出发,结合电钢琴教学的特殊性,对高校非音乐专业电钢琴集体课教学提出了相关优化建议。