电阻测量问题分类例析

《全日制中学物理教学大纲》对培养学生实验能力的要求是这样阐述的：能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察分析实验现象，会记录、处理实验数据并能得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题．笔者认为，掌握物理学的基本理论、实验方法是基础，能控制实验条件是关键，而使用仪器、观察数据及分析过程是达到实验目的的有效手段．

这个电学问题可以引伸(初三)

课本中的习题大多是有代表性的,所以对它们要精心研究,从而可以举一反三.现在,我们就来解剖课本中的一道电学题: 题有一个阻值已看不清楚的电阻R1,我们要测出它的阻值.但手边只有一个电池组,一个电压表,一个已知阻值的电阻R2和几根导线.你有办法测出R1的阻值吗?说出你的办法和理由. (人教版四年制物理第二册)

自选条件测电阻

同学们，开放性测电阻问题，既要求我们能灵活运用电路知识，又要求具有丰富的创造力，是我们很棘手问题之一，但这类问题也有一般规律，只要了解它，其实并不难，现介绍八种测量方法，供大家复习参考：下列每例都有电源、导线、待测电阻Rx和开关，不一一说明。

探讨高中物理电阻测量题

高中物理电阻测量问题，是高中物理实验的难点问题，笔者通过三个例子对高中物理常见几种测量电阻方法进行分析，有助于教师或学生更好地了解电阻测量各方面应考虑的因素，更好地突破电阻测量教学或学习中的重难点．

评析一道测量电阻的实验题

题目 某同学用电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关和若干导线,测定电阻R_x的值。所有元件均完好,电源电压为6.0V且不变,滑动变阻器标有20Ω2A”字样,电路连接正确,闭合开关,该同学在移动滑动变阻器滑片的过程中,发现电流表示数的变化范围为0.20～0.58A;当滑片在中点附近某个位置时,电压表、电流表的示数分别如图1(a)、(b)所示。(1)请在下表中补上实验数据表格的有关栏目。(2)根据该同学的实验器材及观察到的现象将有关数据填入表格内,并求出R_x的阻值。(计算电阻时精确到0.1Ω) (2002年上海市中考题)