高中男女生数学解题思维定势的特点与差异调查

数学解题思维定势是指解题者在解决数学问题的思维过程中表现出来的思维的定向预备状态.高中学生的数学解题思维过程中普遍存在各式各样的思维定势,这些思维定势的总体特点是:以技能性定势、知识性定势为主,以策略性定势为辅,具有显著的迁移性.女生的数学解题思维定势中知识性定势、技能性定势成分相对多于男生,而策略性定势成分则少于男生.在数学教学中,应“精加工”陈述性知识,注重变式训练,加强数学思想方法的教学.

新疆师范大学理科少数民族学生英语学习动机调查——学习动机类型及男女生学习动机类型差异

文章采用问卷调查的方法,对新疆师范大学2002级210名理科少数民族学生进行了英语学习动机类型以及这些学生中男女生学习动机类型差异的调查。问卷包括35个有关为什么学习英语的问题。使用SPSS统计软件对数据分析,结果表明其英语学习动机的特点表现为:1.工具性和文化性并存;外语文化指向与母语文化指向并存;社会责任与个人发展目标并存;长远性目标与近期性目标并存。2.女生的英语学习动机较为抽象化和理想化,而男生的更为具体化和实际化。

高校男女生网络意识的比较分析

网络在改变社会生活的同时,也在深刻地影响着青年学生的思想观念.本文在实证调查的基础上,描述、分析了高校男女学生上网的基本情况以及在上网过程中表现出来的种种差异.为高校教育工作者研究网络时代下,不同性别学生的特点与教育提供了一份真实的材料.

普通高校男女生体育意识的比较分析

通过文献资料、问卷调查及数据统计分析等方法,调查了青岛大学学生对体育选项课的体育意识。为高校体育教育工作者研究体育教学改革下不同性别学生的特点与教育提供参考。

农村初中男女生学习物理差异研究

通过对农村初中不同范围的两次物理成绩的统计分析,发现在初中阶段男生的物理成绩要好于女生,并且随着物理学习的继续和深入,成绩的差距有增大的趋势。通过对学生较大范围的问卷调查和个案分析,发现男女生学习成绩产生差异的主要原因在于学习目的、学习兴趣、学习自信心、实验态度的不同。缩小男女生物理学习差异,实现学生的全面发展和均衡发展的教学策略有情境教学策略、前概念为基点教学策略、发散思维训练策略、男女生合作学习策略。

从初中男女生形体美认知差异看体育与健康课教学

初中学生年龄一般集中在13～15岁之间，在形态发育方面，不论是身高、体重、肩宽、骨盆宽等指标不同性别在发育高峰时间及发育量均有明显差异。体育与健康课承担着对初中生进行终身体育意识培养的任务，因此根据不同性别的学生对体育运动需求有针对性的实施体育教学能达到事半功倍的效果。本文从初中男女生对形体美等认知程度的差异作为研究的出发点，

地方高等师范院校男女生体质健康水平对比分析——以吉林师范大学为例

本文运用文献资料法,测试法,数理统计法等研究方法,以吉林师范大学2015年学生的体质测试数据为依据,对我校2015年男女生的体质健康水平进行对比分析,了解我校男女生体质健康水平的差异,以及学生总体的体质健康状况。结果表明:男生的身体形态水平不及女生;身体机能水平好于女生;身体素质除速度素质其他素质均不及女生;而总体上学生的各项素质成绩处于及格线水平,优秀良好率较低。

生理因素并非男女生数学成绩差异的主因

人们一直认为男生的数学成绩要比女生好，但美国西北大学（Northwestern University）布的一项研究报告表明，在一些男性与女性享有同等权利和机会的国家，性别引起的数学成绩差异并不明显。

对聊城大学体育课男女生合班教学的优势分析

通过教学实践,对男女生合班上课的优势进行了分析研究。男女生合班上课,可以促进学生技术技能和身体素质的全面提高,有利于培养学生的学习兴趣,使学生建立良好的人际关系,锻炼他们的意志品质。同时,也要注意男女生生理心理方面的差异和特点,科学组织教学。

普通高校健美操选修课男女生选课差异分析

该文运用文献资料法、访谈法、调查问卷法、数理统计法,对上海师范大学、上海理工大学和上海大学健美操选修课男女生选课差异进行调查研究。结果显示:虽然大部分同学对健美操的学习都感兴趣,而且拥有正确的学习动机,但男女生之间在学习过程中也存在明显的差异,在学习态度、学习动机和学习频率方面,男生没有女生那么的积极主动。因此,为了使更多的男生积极主动地参与到健美操的学习中来,该文根据男女生存在差异的具体情况提出了相关建议,为普通高校公体课开设健美操课程提供参考依据。

浅谈高校舞蹈课男女生同班的探索

舞蹈是人类肢体语言的艺术,对于提高大学生自身的素质教育和艺术修养来说,这种"非文字化"的学习,具有着比其他素质教育门类更全面的功能。目前,大部分高校在招收舞蹈专业学生时没有明确的男女生比例,一般实行男女生同班上课,从舞蹈教学内容着眼,从男女生的身体结构、心理特征等方面分析,对男女生的教学目标既有一致性,又存在差异,教学要把握好课堂结构,实现分层教学,保证课堂教学的有效性。

高职院校男女生作弊问题的调查与分析

通过问卷调查、个别访谈及对作弊事件进行数据统计和分析,比较男女生在作弊方式、作弊心理、作弊原因以及考试诚信认知四个方面的差异性。分析发现,在作弊方式和作弊心理上存在一定的差异,男生表现出了更加的冲动性、冒险性,对考试的认同感以及对学习成绩的关心程度都略低一些。但在作弊原因和考试诚信认知上趋向一致,只是女生表现出了强于男生的虚荣心。

高职高专男女生合班体育课教学探讨

目前在体育教学中,还是存在着男女生合班上体育课的现象。分析和研究高职高专男女生合班上体育课的特点,探讨合班上课的利与弊以及相应的教学措施,以提高教学效果。

男女生语文成绩差异的原因及对策

一、男不如女的教育现实 当前，中小学男生的学业劣势已经越来越成为教育领域中一个世界范围的难题。世界经济合作与发展组织（OECD）运用国际学生评估计划（PISA），针对全世界范围内15岁青少年的知识和技能进行了一项为期三年的研究。该评估计划主要衡量青少年对语文、数学和科学知识的掌握及运用能力。对包括美国、英国、加拿大、澳大利亚、德国、法国和日本在内的35个国家的研究结果显示，

优化健美操课程对大学男女生身心素质影响对比研究

针对大学健美操课程现有课程强度不达标,课程内容单一,课程方式简单等问题,在课程管理,课程内容和课程方式三方面设计了大学健美操课程优化方案,并按照优化课程方案进行了对比实验教学,对实验结果作出分析,发现优化健美操课程方案的实施对大学生的身心素质提高有明显作用。为大学生健美操课程改革提供一些理论参考。

浙江省高职院校男女生心理健康状况比较研究

目的:研究浙江省高职院校男女生的心理健康存在的差异。方法:采用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法等研究方法,运用精神症状自评量表(SCL-90),通过随机分层抽样对浙江省的8所高等职业技术学院学生进行调查和比较分析。结果:被试中有26.71%的男生有中等以上的心理健康问题,女生有21.73%,通过对各因子的检验,在强迫、焦虑两项因子上存在非常显著的差异。结论:男生的焦虑因子过高是因就业压力大所产生,女生强迫因子较高是因自我期望过高所产生,建议加强对学生学习动机及目的的正确引导,同时加强学生毕业时的就业指导工作。

高中体育课男女生分班教学的尝试

从2002年9月至2003年7月,以惠安县第一中学高中学生120人为对象,采用试验研究法,针对高中男女学生的心理和生理特点,在体育教学中进行了男女生分班教学的尝试.结果显示,高中阶段的体育课,采用男女生分班教学更有利于学生身心的健康发展.

北京普通高校体育教师及学生对体育课男女生分班教学与合班教学态度的研究

文章通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法论述了男女生混合教学与分班教学的利与弊,从提高学生全面发展,最大限度发挥学生能动性的角度,得出大部分体育项目,男女分班教学要比混合教学更加适合当今体育教学的发展,符合当今社会发展的要求。

普通高校男女生体育健身现状的对比研究

采用问卷调查,文献资料,数理统计等方法,对成都市普通高校男女生学生参加体育健身的态度、时间、场所、消费、方式、动机等方面的现状进行了对比分析。结果表明:男女大学生在健身态度、健身时间、健身场所、健身方式和健身动机的选择上具有差异性。

男女生殖道溶脲脲原体感染对其生育功能的影响

UU是泌尿生殖道常见的病原体，是性传播疾病的重要病原体之一，其不仅可引起非淋球菌性尿道炎，还对人类的生育功能产生影响，甚至引起不育(孕)、流产、早产等严重结局。因此，对生殖道UU感染应给予足够重视，本文就此问题综述如下。