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专业认同与职业选择——男性本科生选择学前教育专业的影响因素分析 被引量:17
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作者 杨帆 《山东大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第6期138-145,共8页
我国全面二孩政策的实施,学前教育迎来重要的战略机遇,但学前教育中男幼师缺少、男幼师流失严重等现象引起社会的关注。通过对三位男生深入、细致的访谈,从进入专业的原因、专业课的学习过程和未来职业的初步规划反映出他们专业认同的... 我国全面二孩政策的实施,学前教育迎来重要的战略机遇,但学前教育中男幼师缺少、男幼师流失严重等现象引起社会的关注。通过对三位男生深入、细致的访谈,从进入专业的原因、专业课的学习过程和未来职业的初步规划反映出他们专业认同的动态发展过程。他们的专业认同受儿童观、经济压力、专业前景、见习经历和重要他人等因素的影响。针对这些因素,建议通过"名师"工程、男幼师联盟等措施提高学前男性本科生的专业认同,以及选择做幼师的比例。希望为提高高校师范生教育质量、优化幼儿园师资结构提供借鉴。 展开更多
关键词 学前教育 男性本科生 专业认同 影响因素
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男性护理本科生心理健康状况及影响因素 被引量:14
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作者 孙海娅 高立 +1 位作者 薛雅卓 王爱英 《中国行为医学科学》 CSCD 2007年第8期734-736,共3页
目的了解男性护理本科生(简称男护生)的心理健康状况及其影响因素,为护理院校心理健康教育工作提供依据。方法采用Beck-Srivastava压力量表(BSSI)、症状自评量表(SCL-90)调查三所大学护理系护理本科男生93人,随机抽取护理系女生... 目的了解男性护理本科生(简称男护生)的心理健康状况及其影响因素,为护理院校心理健康教育工作提供依据。方法采用Beck-Srivastava压力量表(BSSI)、症状自评量表(SCL-90)调查三所大学护理系护理本科男生93人,随机抽取护理系女生100人,其他专业男生100人(临床医学50人、管理学50人)作为对照组。结果男护生SCL-90各因子分大部分都高于全国青年组[强迫症状(1.88±0.59)分vs(1.69±0.61)分,人际敏感(1.96±0.78)分vs(1.76±0.67)分,抑郁(1.85±0.59)分vs(1.57±0.61)分,焦虑(1.73±0.55)分VS(1.42±0.43)分],差异有显著性(P〈0.01)。男护生SCL-90各因子除恐怖因子外,其他各因子均显著高于女生,差异有显著性(P〈0.01)。男护生在人际敏感、抑郁、焦虑因子上得分显著高于其他专业男生,而在敌对因子上得分低于其他专业男生,差异有显著性(P〈0.01)。结论在校护理本科男生心理问题较多,高校教育工作者应认识到这些压力源及对学生的身心造成的不良影响,以便有针对性地采取减轻压力的措施和心理咨询,帮助学生减轻压力,掌握应对压力的有效策略,帮助他们提高心理素质和社会、职业适应能力,使学生在适度压力下身心健康地学习、成长。 展开更多
关键词 男性护理本科生 压力源 心理健康状况
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护理本科男生护理学基础实践技能操作学习的质性研究 被引量:4
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作者 季吉 丁亚萍 《南京医科大学学报(社会科学版)》 2011年第3期215-218,共4页
目的:了解护理本科男生在学习护理学基础实践技能操作过程中的真实感受,探讨其参与护理学基础实践技能操作的学习态度及影响因素,并提出相应措施。方法:运用质性研究的方法,对16名大学二年级护理本科男生进行深入访谈,记录访谈资料,并... 目的:了解护理本科男生在学习护理学基础实践技能操作过程中的真实感受,探讨其参与护理学基础实践技能操作的学习态度及影响因素,并提出相应措施。方法:运用质性研究的方法,对16名大学二年级护理本科男生进行深入访谈,记录访谈资料,并分析、整理,提炼主题。结果:从访谈内容中提炼出两个主题:一是护理本科男生参与护理学基础实践技能操作学习的态度——认识到操作学习的重要性但参与性不高;二是影响护理本科男生对护理学基础实践技能操作学习态度的因素。包括:缺乏职业认同感,性别冲突;缺乏归属感,心里负担严重及感觉疲劳。结论:护理本科男生普遍认为掌握护理学基础实践技能操作是必要的,但学习态度并不理想,主要与归属感受的需要、尊重与自尊的需要、自我实现的需要等得不到满足有关。 展开更多
关键词 男性护理本科生 护理学基础 护理实践技能 质性研究
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Gender Differences in the Cognition About the Changeability of Body
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作者 Minako Ohmura Yayoi Kojima +1 位作者 Yojiro Nakataa, Yoko Sawamiya Yoko Sawamiya 《Sociology Study》 2014年第6期538-543,共6页
This study examined gender differences in the cognition of the changeability of different parts of the body. The body was divided into six parts: "eyes", "hair", "upper body", "lower body", "facial features... This study examined gender differences in the cognition of the changeability of different parts of the body. The body was divided into six parts: "eyes", "hair", "upper body", "lower body", "facial features", and "skin", and male and female cognition about the changeability of each body part was compared. The participants were 205 undergraduate students (145 female students and 60 male studentsl) enrolled in a university in Japan. The female and male students showed a similarity in their cognition of"hair" as easily changeable and "facial features" as difficult to change. In addition, there was a difference between the male and female students in the cognition of the changeability of the "eyes", with the females perceiving a high level of changeability and men, a low changeability. This result suggests that female students believe in the effectiveness of makeup for covering cosmetic flaws of the eye. 展开更多
关键词 BODY SATISFACTION CHANGEABILITY COGNITION
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