小学数学教学中学生画图解题能力的培养策略

画图解题能力即利用图示将复杂的、抽象的文字信息具象化,从而根据图示解决问题的能力,培养学生的画图解题能力有助于解决小学阶段学生抽象思维能力不强的问题.文章运用经验总结法,分析了在小学数学教学中培养学生的画图解题能力的意义,并结合教学案例指出教师可以采取激活学生思维、讲解例题、布置画图作业、提供个性指导等策略高效培养学生的画图解题能力,旨在提高学生画图解题能力,提升学生解题效率.

画图促思:跨越高阶思维发展的断层———小学生数学画图解题能力现状调查与培养策略研究

画图是数学学习中一种常用又非常重要的方法,也是帮助学生解决问题的有效策略。 然而现实中却普遍存在学生画图意识不强、识图能力不足、用图解题薄弱的现状,使得画图能力培养陷入三大困境:忽视多元运用,画图策略遭遇孤立,缺乏整体设计、画图知识散点分布,遭遇断层教学、画图能力难以提升。 本文以解决问题教学中画图能力培养为例,展开整体设计教学实践研究,在实践中形成相关教学的改进措施,意在让学生的思维过程由内隐到外显,从而促进画图能力的培养,增强学生解决问题的能力,借助思维可视化填补断层发展的现状,最终提升学生的数学素养。

初中生数学画图解题能力的培养

数形结合是数学学习当中的一项重要思想方法,讲究的是把图形和数学知识结合起来,其中图形能够帮助学生理解抽象复杂的数学知识,也为学生解决数学难题提供有效助力。初中生的抽象思维还没有发展完善,仍旧需要依托一定的形象思维解决学习困难,对此教师应该在解题教学当中培养学生画图解题能力,让学生巧妙运用画图方法,直观体现数量关系,迅速发现解题思路,找到正确答案,提高综合解题水平。

小学低段画图解题能力的培养探寻

在多年的低段数学解决问题教学实践中，我们发现：借助画图，有助于学生更简单、准确和全面地读懂题意、解决问题。如何培养学生的画图解题能力呢？我们尝试着在读图中早期渗透“图”的语言，在画图中直观呈现“图”的语言，在说图中灵动解读“图”的语言，在解决问题中培养学生的画图能力，力求提高学生的解题能力。