让飞逝的时光生动起来——用画面描写方法指导学生写时间

学生写时间来来去去都是那么干巴巴的几句话，如何把飞逝的时间写细，写生动。本文从课文《爸爸的花落了》中的例子出发，谈谈如何用画面描写的方法来指导学生写时间。

快速高效描写的策略

描写,能更好地考查学生的观察力、想像力、创造力、语言表达能力和审美情趣,它成了命题者偏爱的一种命题方式。孪生姐妹的肖像描写,画面、镜头、场景的描写,两只鸟对话的描写,扫除路上污物者的心理描写,背同学上学的行动描写,都透出了命题人的偏爱。

鲁迅杂文形象化方法赏析

鲁迅杂文形象化方法在不同体裁的杂文中有不同表现 ,如创造性的复述人物语言、惟妙惟肖的社会生活画面描写和借助寓言故事打比喻等 。

初中低年级作文内容自主生成教学形态的研究

上海二期课改以来，课堂从形式到内容得到了根本的改进，学生的主体地位进一步得到落实。但作为语文教学重要组成部分的作文教学与新课程标准的要求还是相差甚远，因此我校语文组进行了初中低年级作文内容自主生成教学形态的研究。本研究以新课程标准为引领，聚焦作文课堂．，充分挖掘学生自有的资源，改善学生作文难的现状，对课堂实践、设计、过程以及运用的策略方法等进行了较为具体的探索，形成了动态的自主生成的教学形态，并取得了一定的成果，进一步推进了我校的作文教学，以期引起同行的思考。