高年级阅读课文的自主教学尝试——让学生走上讲台

【摘要】阅读教学是语文教学的主要内容，小学高年级课堂教学中阅读所占的比重很大，为了培养学生的阅读兴趣。提高工作效率学生的阅读能力，在进行高年级阅读课文教学时，我大胆尝试——让学生走上讲台．让他们用自己已有的知识、方法、能力讲授阅读课文，学生踊跃参加，收到很好的效果。

图式阅读理论指导下的“畅游式”苏式英语阅读课堂——以英文报刊阅读为例

基于图式阅读理论,阅读过程是一个认知和言语交际的过程。在英语阅读教学的三个阶段阅前(pre-reading)、阅中(while-reading)、阅后(post-reading)中指导学生发挥图式预测推理功能、信息处理功能以及巩固拓展功能,提高学生的阅读能力。