畅美课程引领下的幼儿园创意木工活动探析

畅美课程引领下的幼儿园创意木工活动,是提高幼儿审美意识的重要手段之一,在学习设计的过程中,教师需要结合幼儿的艺术审美理念来进行,运用自己的经验来组织幼儿进行学习活动的开展,其主要目的是提高幼儿的审美意识,为幼儿带来良好的精神享受。通过活动,能让幼儿通过对真实木材的运用来更新自己的设计理念,做好设计思路的构思,充分发挥出幼儿的创作意识,从而自主地对木材进行上色、组装等,以此提高幼儿的审美观念,让幼儿更好地感知自然物的奥妙。

幼儿创造型游戏与交往能力培养的策略——基于“畅美课程”的实践

本文从创造型游戏的内容选择和教师介入方法与策略方面,进行相关研究和总结,阐述在我园畅美课程理念指导下如何充分利用创造型游戏培养幼儿的交往能力。

畅美课程引领下幼儿园角色游戏的探究与实践

《幼儿园教育管理条例》第16条提到: “幼儿园应 当以游戏为基本活动形式。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》总 则五同样明确指出: “幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊 重幼儿身心发展的规律和特点,以游戏为基本活动,保教并重, 关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展。”江苏省从全面 提升幼儿园教育质量的角度出发,设立了课程游戏化建设项 目,而课程游戏化的实质是把游戏的理念、游戏的精神渗透到 课程实施的各类活动中。从一系列纲领性文件及学前教育风 向标足以看出游戏在幼儿教育中的重要性。角色游戏贴近幼 儿生活,涵盖面广,也是幼儿最喜欢的游戏活动之一。因此,我 们应该着力发展幼儿园角色游戏,并且为幼儿的学习发展增添 有利的因素。

畅美课程引领下教师群体成长的实践策略

教师担负着对学生进行教学的责任和义务,教师的素质也对课堂教学的效果具有影响作用。在当前“畅美课程”的引领下开展幼儿教育工作,教师也应当促进自身能力的成长,才能够为培养幼儿的审美能力奠定基础。因此,在本文中,笔者以“开展专题教育”“创建交流平台”“利用微课技术”等促进教师群体成长的策略为内容,浅谈如何有效提升教师的教学水平,落实畅美课程开展的意义。

发现美 欣赏美 创造美——谈畅美课程引领下美仪教育在幼儿园小班活动中的渗透

畅美课程的核心理念是,构建自在探索空间、营造自由学习氛围、激发幼儿自学意识、培养幼儿自信观念。基于畅美课程引领下的幼儿美仪教育,要求教师在开展班级活动时,时刻把握“四自”理念,通过鼓励和引导的方式,让幼儿自主发现美、感受美、创造美,在愉悦欢快的活动和游戏中,渗透美仪教育,度过美好的童年时光。

畅美课程实践中大班特色木工坊游戏指导策略研究

我园在多年课程建设的道路上逐步探索适宜幼儿发展、彰显园所特色的木工创意园本化课程,践行用艺术点亮孩子人生的幼儿园畅美课程特色理念,在木创活动进行期间便能不知不觉的提高幼儿的审美,畅美课程旨在培养幼儿在自由的状态下,让幼儿畅享美的教育,发展幼儿完美的人格。而在幼儿园木工坊游戏中,会发展幼儿的创造力与想象力,从而使幼儿获得全面发展。两者互相融合,融会贯通。所以在本文中,将阐述幼儿园畅美课程实践中,对大班特色木工坊游戏的指导策略的研究。

浅谈畅美课程引领下幼儿木创活动自主性的培养

近年来教育领域更加注重学龄前的幼儿教育,因此幼儿园阶段的教育思想和理念也要紧随我国教育改革的步伐。当前,畅美课程是我园培养幼儿审美意识的主要学科课程,本文就以该课程结合幼儿园木工创意活动,谈谈二者结合的积极意义,并分析在该课程实施过程中培养幼儿自主性的措施。

畅美课程下幼儿参与音乐剧活动的价值思考

畅美课程是以生活为基点,让畅享成为一种态度,通过审美的手段,落脚点是让幼儿获得快乐成长。音乐剧是幼儿在舞台上通过动作、语言、表情、旋律等要素表达一定的内容,具有一定的教育意义。它看似一场音乐的演出活动,实际在幼儿参与音乐剧的各项活动中,不仅仅是快乐的表达与创造,而是产生了音乐剧内容的丰富性,表达形式的多样性,更是让研究者有丰硕的收获。