改变高中生畏惧作文心理的对策

一直以来，作文占据着高考语文的半壁江山，受到极大的重视与关注。但教师厌教、学生怕写的事实，长期困扰着我们的语文教学。在新课改背景下，如何改变学生对写作的畏惧心理已成为作文教学不可回避的问题。笔者试图借助现代教学理论，结合自己多年的教学实践，提出自己的一些看法。

激发中师生作文兴趣的尝试

教育家赫尔巴特指出:“教育应当贯穿在学生的兴趣当中,使学生的兴趣在教学的每阶段能连贯地表现为注意、等待、探究和行动。兴趣既是教学的手段,又是教学的目的。”可见兴趣对学习的重要性.中师生的学习活动最容易从兴趣出发,也最容易被兴趣所左右。因此在作文教学中,我们必须注意激发、培养中师生的作文兴趣。目前,有部分中师生对作文的兴趣不高,甚至认为作文是一种苦“差使”,讨厌、畏惧作文。为此,我主要是从以下四个方面来培养中师生的作文兴趣的: 一、作文命题讲点艺术。我国著名画家郑板桥曾经说过:“作诗非难,难为题。”这就是说,好的题目常常给人以未饮先醉的感觉。中师生的作文命题亦然。《我的家乡》、《难忘的一件事》、《我的老师》、《记一次春游活动》、《×××参观记》……这些题目成了传统题。

提高学生作文水平之我见

在教学过程中发现,很多学生怕作文,问他为什么怕,有的说脑子里空空的,没有什么好写,有的学生说心中似有千言万语,待到付诸笔端,却又无从说起。究其原因有二:没有足够的作文素材,没有掌握表达方法。如何使学生不再畏惧作文而乐于作文、善于作文呢?应从以下几方面着手:

拉拉家常话 题材不尽来——记一次作文指导课

今年的端午节,正好是双休日的星期六。可是学校星期三就出了通知,说因上周军事训练两天,本周双休日补上文化课。学生看了通知,跺足叹气的有之,咬牙切齿的有之。星期四下午,我上服装专业班的作文课,提前十分钟走进教室说:“告诉大家一个好消息!”

写为实用 表现自我——小学作文教学摭谈

传统作文教学重“应试”忽略其“应用”,使学生的主体作用得不到发挥,畏惧作文心理严重。为此,改革作文教学刻不容缓,必须确立以“学生为主、写为实用、表现自我”的教学意识。

用兴趣推动学生写作

让学生在作文中无话不说,无所不谈,就必须克服学生畏惧作文的心理,以平常心对待作文。在作文过程中有话可说,把作文当作最好的伙伴,培养学生的写作兴趣是关键。

浅谈如何指导学生从阅读中去找“米”

初中作文教学是语文教学的薄弱环节,大部分学生畏惧作文,写作水平不高的原因是缺少素材的积累,本文结合笔者的教学实践探讨了如何指导学生从阅读中去积累作文素材的方法.

提高差生作文之我见

对大多数语文教师而言,作业批改中最让人心烦的莫过于作文,尤其是有些差生的作文,言不达意,错字较多,内容空洞,中心不明,让人头疼。遇到这类情况的作文,不能轻易放弃指导,要通过多种渠道来提高他们的作文水平。 一、习作之前多辅导 一般来说,教师拟出一个作文题目后,一些学习成绩较差的学生心中或是一片空白,或是乱无头绪,加上对作文的畏惧心理。

“述”与“仿”——作文起步的“助力器”

学生畏惧作文的原因主要有两方面,一是觉得无事可叙,无话可说,即不知道写什么。经常可以看到学生写作文时,嘴咬笔,手托腮,盯着本子发着呆。二是学生语言表达能力不够,不知道怎么写,写出的句子。