克服畏难有四法

孩子在成长道路上,难免遇到各种各样的问题和困难,很多孩子会止步不前、逃避、拖延或是直接放弃,并常把“我不行”“我不会”挂在嘴边,无论大人怎么鼓励,都不愿尝试。孩子畏难,家长不妨试试以下几招。接纳孩子的情绪“这并不难,其实很简单”“别人能做到,你也可以”……表面上看,这些鼓励能够振奋人心,但家长却忽略了一种情况,那就是:如果孩子还是做不到、做不好,这些话则会加重他们的无助感。家长应该首先站在孩子的角度,坦然接纳他们的畏难情绪。比如,孩子想折孔雀,却总是折不好,不想再折了。

克服孤独症儿童畏难情绪的干预策略与教学实践

在日常干预训练过程中,孤独症儿童的畏难情绪是最困扰个训教师的教学问题之一。基于个案,将抽象的心智化概念“畏难情绪”转换成具象的行为学功能“逃避任务”,判断逃避任务的内在原因,提出“采取高几率要求顺序策略;转换视角,引导孩子增强内驱力;做好行为发生前和发生时的管控;区别性强化与忽略相结合,帮助孩子建立自信心”等多项干预策略,以期获得良好的干预训练效果。

初中数学教学中学生畏难情绪的应对策略

小学数学不论是在课程容量还是课程难度方面都与初中有着一定的差距,初中数学对学生在思维逻辑方面的要求有所提高,对学生的专注度以及毅力也有较高的要求.为了让学生更好地学习初中数学知识,文章针对初中生在数学学习方面的畏难情绪展开研究,探讨了解决初中生数学学科畏难情绪的有效措施,以期为相关教育工作者开展教学工作提供有价值的参考.

大学生创新活动畏难心理的克服

开展创新活动是培养大学生创新精神、全面提高大学生素质的重要途径和手段。受应试教育等弊端的影响,大学生创新意识不足、创新精神不强。对创新存在着“畏难”心理,影响了创新活动的开展和效果。要通过改革某些不合理的教育教学制度、改革课程体系和建立导师负责制等措施来帮助大学生克服创新活动中的“畏难”心理,培养创新精神,推动创新活动的健康发展。

幼儿教师开展课题研究畏难情绪成因探究

目前幼儿园的课题研究存在一定的瓶颈。伴随着幼教事业的不断发展,对幼儿教师的专业素养要求也在不断提升,成为“研究型教师”成了幼儿教师未来发展的方向。要想更好地完成保教工作,更加了解幼儿,也需要幼儿教师开展课题研究。出于外在压力,以及内在需求,幼儿教师对教育科研的需求出现前所未有的高涨。但由于幼儿教师整体素质水平、学历水平偏低,对待科研存在一定的畏难情绪和认识上的误区。因此,了解这些心理背后具体的原因,并提出有效的对策,才能更好地帮助幼儿教师开展科研,促进教师专业成长。

非英语专业本科生英语写作畏难心理调查研究报告

通过问卷调查发现,大学生面对英语写作任务时普遍存在畏难心理,因此应通过调整教学方法予以疏导,例如教师参与写作过程,帮学生排除焦虑情绪,树立信心,改变传统评价方式,增强课文的利用率,帮学生激活消极词汇等。

消除畏难心理,提高应用文写作能力

作者在应用文写作教学中，充当学生的心理辅导员，纠正认识偏差，激发学习动机，消除厌烦心态。合理安排教学内容，选例贴近学生生活与专业实际，设置训练梯度，激发学习热情，是消除学生畏难心理，提高应用文写作能力的有效做法。

去除畏难心理，掌握学习方法

学习物理要去除畏难心理，掌握好的学习方法。把“预习→上课→复习→作业→质疑→小结”六个环节做好，且在“计划”和“系统”两方面加以重视，物理并不难学，从中还可以感受物理魅力，物理也很可爱。

非英语专业大学生对英语写作的畏难情绪分析与思考

英语写作的畏难情绪在大学生,尤其在非英语专业的大学生中十分常见。本文通过对非英语专业二年级学生的问卷与访谈,调查和分析了学生畏难情绪的表现和产生的原因,并为解决这类问题提出了一些相应的对策。

非硕士类护士对护理科研产生畏难心理的质性研究

目的探讨非硕士类护士对护理科研存在的畏难心理原因并总结对策。方法采用质性研究的方法对14例非硕士类护士进行半结构访谈,并对资料进行整理分析。结果非硕士类护士面对护理科研工作时存在畏难心理,主要原因分为4个方面:对未知领域恐惧,科研积极性不高;科研知识储备薄弱,怀疑自身能力;应对挫折能力较低,持续性不强;自主学习能力不强,缺乏钻研精神。结论护理管理者可通过改善非硕士类护士对护理科研的认知,激发其潜在积极力量,制定系统性的、有针对性的科研培训方案,加强科研团队的沟通交流和构建完善的科研管理系统来促进护士克服畏难心理,提高科研质量。

跨栏跑教学中如何克服女生的畏难情绪

跨栏跑是一项技术性强、身体素质要求高的体育运动项目。它因技术本身固有的复杂性和对身体素质要求的特殊性,在客观上给跨栏跑的教学增加了不少难度。同时,由于错误动作的产生,学生往往会拌倒栏架,甚至可能摔伤身体。这使不少初学者,尤其是胆子较小的女生望而却步,产生畏难情绪,个别人甚至产生恐惧心理,给教学工作带来不少困难。笔者拟就跨栏跑教学中如何克服女生的畏难情绪进行论述。1 示范正确,讲解生动教师正确而优美的动作示范,尤其是老教师的示范,可以增强学生的学习信心。从心理上消除学生的恐惧心理。如果教师在示范中有意识地踢倒栏架,而后照样有节奏地过栏,也会产生较好效果。教师讲解要简明扼要,突出重点,语言生动,易记易背,在学生头脑中建立一个完整的技术概念,通过多次辅导练习,逐步掌握跨栏技术。

引导学生克服学习数学畏难心理策略探析

小学数学属于小学学科体系中的基础学科和自然学科,其“科学性”是最具学科特征的。所以,小学数学具有了一定程度的实用性和应用性,且对于刚刚接触数学学习的小学生有着较强的抽象性和逻辑性,不少小学生对数学学科有着天然的畏难心理。所以,小学数学教育教学过程中,小学数学教师不仅需要教授学生数学知识,让学生认识和掌握数学现象,更需要引导学生透过现象看本质,掌握数学内涵并逐步应用数学解决问题,避免出现小学生对数学的畏难心理。本文立足于小学生数学学习畏难心理的产生原因,针对引导学生克服学习数学畏难心理的策略进行了探索,希望能为小学生数学畏难心理的克服起到一定的作用。

大学新生高数畏难现象剖析与对策

近年来,随着高校的扩招和教学改革,早出人才、快出人才成为学校努力的方向。高等数学作为学习其他相关课程的基础不仅是工具,更是培养学生理性思维的重要载体,其重要性不言而喻。但是大学新生对之畏难现象普遍存在,本文针对我校新生对高数的畏难原因调查后给出了解决对策。

男护士对护理科研畏难心理的影响因素分析

目的调查河南省男护士科研畏难心理的发生情况并分析其影响因素,为干预方案的制定提供理论依据。方法便利抽样法抽取河南省男护士224名,采用一般资料调查问卷、护士科研畏难心理问卷、自我效能量表及社会支持评定量表对其进行问卷调查,并通过单因素和Logistic回归分析男护士科研畏难心理的影响因素。结果224名男护士中,58.93%存在护理科研畏难心理。Logistic回归分析表明,男护士的第一学历、自我效能、客观支持和支持利用度是影响其科研畏难心理的主要因素(OR=0.145、0.606、0.807、0.570,P<0.05)。结论护理管理工作者应重视男护士对护理科研的畏难心理,并通过规范培训、成立男护士护理科研小组、建立科研奖励制度等措施来鼓励男护士积极进行护理科研。

克服大学生数学学习畏难情绪的有效策略

依托心理学的研究成果,从学习动机、学习结果归因、学习方法等维度深入剖析了大学生数学学习畏难情绪的产生原因,并提出相应的教学策略。从而为帮助学生从根本上消除畏难情绪,体会数学学习的快乐提供了有效途径。

如何克服学生向前投掷实心球学习中的畏难情绪

1实心球教学中产生畏难心理的影响因素 1.1实心球的重量 双手正面投掷实心球作为南京市体育中考的选测项目之一,男生满分线是8.6m,女生的满分线是6.9m,使用实心球的重量为2kg。实心球运动对于学生的手臂、手腕、手指力量以及爆发力都有着非常高的要求。

高中语文教学中如何缓解学生畏难情绪

高中生在语文学习中或多或少存在畏难情绪,这是教师在教学工作中经常面临的问题。畏难情绪会让学生学习积极性降低,在学习中缺乏攻坚克难的锐气,制约教学工作的有效开展。教师在抓好教学研究的同时,也要重视学生消极情绪的缓解。

帮助学生克服“科学”学习畏难情绪的方法初探

绝大多数初中生都喜欢科学，觉得科学很有趣，但同时又反映学好科学课程并不容易，甚至有部分学生到初二就开始产生畏难情绪，从原来的喜欢科学到害怕“科学”。分析其中原因，是学生在学习过程中遇到了障碍。本文试就初中生学习“科学”过程中困难的成因及克服困难的对策作一探讨。

只拣儿童快乐行——消除小学生作文畏难心理的策略研究

作文的教与学一直让教师头痛、令学生畏惧。怎样改变这种老师难教、学生难写的状况,让作文变成一件轻松愉快的事情呢？笔者认为教师应当注意以下几点：一、创设情境,激活写作话题作文写作的激情源自对生活的热爱。因此,教师要善于从学生对生活的热爱中去激发其写作灵感,提升写作热情,从而让写作变得愉快而轻松。1.创设想象情境,获取创作灵感想象是创造力,想象作文是拓宽学生思路的有效方式。在作文教学中,要让每位学生在生活的基础上,充分展开想象,把自己想说的话和想表达的情感,用真实的语言记录下来。如写想象作文《未来城》