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例谈“用教材教”应给学生留下怎样的空间 被引量:3
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作者 徐爱勇 《数学通讯》 2022年第2期17-19,共3页
“用教材教”体现了新课程对教者的希望。同时“应给学生留下怎样的空间”也对教者的智慧提出了更大的考验.在“用教材教”的过程中,教师必须站在知识系统的高度,从认知规律出发切实领悟教材编.写者的意图,同时关注学生的需求,及时解决... “用教材教”体现了新课程对教者的希望。同时“应给学生留下怎样的空间”也对教者的智慧提出了更大的考验.在“用教材教”的过程中,教师必须站在知识系统的高度,从认知规律出发切实领悟教材编.写者的意图,同时关注学生的需求,及时解决他们在学习过程中出现的问题,给学生留下“严谨求实”“善于思考”“敢于质疑”“激励创新”等四个方面的空间. 展开更多
关键词 用教材教 留下空间 习题解法 对比剖析
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高中数学“用教材教”应给学生留下怎样的空间——从苏教版必修第二册四道习题解法谈起
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作者 徐爱勇 《中学数学杂志》 2021年第11期15-18,共4页
"用教材教"体现了新课程对教者的希望,同时"应给学生留下怎样的空间"也对教者的智慧提出了更大的考验.要做到在"用教材教"过程中给学生留下"严谨求实""善于思考""敢于质疑"... "用教材教"体现了新课程对教者的希望,同时"应给学生留下怎样的空间"也对教者的智慧提出了更大的考验.要做到在"用教材教"过程中给学生留下"严谨求实""善于思考""敢于质疑""激励创新"等四个方面的空间,就必须站在知识系统的高度,从认知规律出发,切实领悟编写者的意图,同时关注学生的需求,及时解决他们在学习过程中出现的问题. 展开更多
关键词 用教材教 留下空间 习题解法 对比剖析
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浅谈数学课堂中有效生成的策略
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作者 陈亮 《新课程》 2016年第1期235-235,共1页
课堂教学中教师与学生的互动,是课堂中最精彩,也是教学中最重要的过程。是师生间、生生间交流、沟通、思维碰撞的过程,也是达成教学目标、学生得到“四基”培养的重要环节。而在课堂上,由于学生的思维方式以及学生之间知识、能力、经历... 课堂教学中教师与学生的互动,是课堂中最精彩,也是教学中最重要的过程。是师生间、生生间交流、沟通、思维碰撞的过程,也是达成教学目标、学生得到“四基”培养的重要环节。而在课堂上,由于学生的思维方式以及学生之间知识、能力、经历、想法的不同,从而出现各种各样的“突发”问题。如果教师能把握住这些“突发”问题,灵活高效地调整教学方法、手段,那就将出现教学的“闪光点”,从而高效地完成教学目标,形成美丽、生动的课堂。 展开更多
关键词 充分预设 留下空间 质疑
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Quantitative characterization of reservoir space in the Lower Silurian Longmaxi Shale,southern Sichuan,China 被引量:41
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作者 WANG YuMan DONG DaZhong +5 位作者 YANG Hua HE Ling WANG ShiQian HUANG JinLiang PU BoLing WANG ShuFang 《Science China Earth Sciences》 SCIE EI CAS 2014年第2期313-322,共10页
Based on the drilling data of the Upper Ordovician Wufeng Shale and the Lower Silurian Longmaxi Shale in southern Sichuan Basin,the construction of matrix pores and the development condition of fractures in a marine o... Based on the drilling data of the Upper Ordovician Wufeng Shale and the Lower Silurian Longmaxi Shale in southern Sichuan Basin,the construction of matrix pores and the development condition of fractures in a marine organic-rich shale are quantitatively evaluated through the establishment of the reservoir petrophysical models and porosity mathematical models.Our studies show that there are four major characteristics of the Longmaxi Shale confirmed by the quantitative characterization:(1)the pore volume of per unit mass is the highest in organic matter,followed in clay minerals,finally in brittle minerals;(2)the porosity of the effective shale reservoir is moderate and equal to that of the Barnett Shale,and the main parts of the shale reservoir spaces are interlayer pores of clay minerals and organic pores;(3)the porosity of the organic-rich shale is closely related to TOC and brittle mineral/clay mineral ratio,and mainly increases with TOC and clay mineral content;(4)fractures are developed in this black shale,and are mainly micro ones and medium-large ones.In the Longmaxi Shale,the fracture density increases from top to bottom,reflecting the characteristics with high brittle mineral content,high Young’s modulus,low Poisson's ratio and high brittleness at its bottom. 展开更多
关键词 Longmaxi Shale reservoir characterization organic-rich shale organic pores interlayer pores of clay mineral
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