多元视角下留学生汉语教材文本改编策略研究

本文以中级汉语教材改编文本和对应的原文本作为研究对象,通过文本对比,系统考察了汉语教材文本的改编策略以及使用频次,并指出了教材改编中存在的问题。研究发现,教材文本改编共采用语言形式(词汇和句法)改编、内容改编和语篇衔接改编三个层面的13个子策略。教材改编文本中存在的问题有:降低了词汇的地道性和表义精确性,降低了语法使用的准确性,削弱了原文的表达力度。针对以上问题,本文提出了相应建议。另外,本文从词汇难度、语体、可理解性输入理论和语篇衔接手段等视角探讨了教材编写者采用文本改编策略的动因。研究结论对于教材编写及研究、指导教师开发利用教学资源,都有一定参考价值。

《发展汉语·中级口语I》教材对留学生的适用性特征分析

探讨了对外汉语口语教材《发展汉语·中级口语I》的编写特色、内容的选择、练习的设计、学生自主性学习能力的培养等方面的优点,并根据新疆师范大学国际文化交流学院的师生使用该教材的情况,提出《发展汉语·中级口语I》是一部适合有一定基础的留学生学习汉语口语的教材。

留学生汉语教材插图之浅探

留学生汉语教材中的插图具有跨语言直观交流、增加教学趣味性、辅助理解教材内容等多方面优势,是教材的重要组成部分。本文通过梳理分析“问题插图”的表现形式,以问卷的方式调查汉语学习者及教师对插图的使用情况,结合对外汉语教材编写原则,给出增强插图引导功能、去除或注解冗余插图信息等五点建议。