来华留学研究生教育现状及发展对策

本文认为现阶段来华留学研究生生源总体素质与国内研究生相比存在一定差距,且培养规模偏小,培养条件尚可但尚未形成有效的质量保证体系。应提高认识,扩大宣传,规模发展。同时要理顺关系,倡导管理专业化和科学化,优化培养条件,完善培养机制,确保教育质量。

改革开放30年来华留学研究生教育的回顾与思考

回顾和总结了改革开放30年来华留学研究生教育取得的成绩,分析了存在的主要问题,对未来的发展进行了深入思考,提出了关于加强留学研究生教育的七点建议。

直属高校来华留学研究生教育发展现状及改革策略

教育部直属高校是我国高等教育改革的主力军,在推进高等教育国际化方面发挥着引领示范作用。新世纪以来,直属高校来华留学研究生教育呈现蓬勃发展态势。但是,直属高校来华留学研究生教育还存在总体规模偏小、发展模式、资助体系单一,洲际国别来源、学科专业、地区院校分布不平衡等问题。文章认为应当在创新工作机制、改革发展模式、扩大教育规模、完善资助体系、提高国际影响力等方面入手,促进来华留学研究生教育的发展。

来鄂留学研究生教育发展路径研究

近年来,来鄂留学研究生教育进入了快速发展阶段,但还存在一系列问题。推动来鄂留学研究生教育进一步发展,要充分发挥政府和高校两方面的作用:一是加强宣传,多渠道招生;二是创新发展模式,探索高校联合、中外联合多元培养路径;三是提高对省属院校资助力度,促进均衡发展;四是完善奖助体系,实现多轮驱动;五是提升教学、管理水平,以质量促发展。

新时期高校发展来华留学研究生教育的困境与举措

《来华留学生高等教育质量规范(试行)》的颁布,标志着来华留学研究生教育全面进入以“提质增效”为核心的内涵发展阶段。在转型过程中,高等院校发展来华留学研究生教育面临发展定位不清晰、结构分布不合理,招生选拔体系不健全、生源质量参差不齐,培养模式单一、国际化培养能力不足,资源支撑不完备、系统管理服务协调性不足等一系列问题,需要尽快转变:功能定位由单一功能定位向全面发展转变,发展模式由规模扩大向提质增效转变,人才选拔方式由学术审查向多元评价转变,管理模式由差异化向趋同化融合转变,发展方向由追求国际化指标向自立引领转变。作为来华留学研究生的培养主体,高等院校需要立足自身,提高站位,在服务国家建设的同时,实现来华留学研究生教育的顺利转型,不断消除理念冲突,实现融合发展,为建设中国特色的世界一流大学作出应有贡献。

来华留学研究生教育比较研究

通过大量调查取样和数据分析。分析研究了，2007～2013年全国各地区、各类来华留学研究生教育发展情况和特点，并重点依据各类来华留学研究生国际化率、经济贡献度等综合评价指标。比较研究了中国主要高校研究生教育国际化发展规律和趋势。

留学研究生教育管理与档案工作

随着改革开放的深入,我国高等教育国际化的进程大大加快,与国外高等教育合作与交流的规模日益扩大,每年除了有大批学子跨出国门学习深造,亦有越来越多的外国来华留学生进入我国一些著名高校攻读硕士、博士学位。这些外国留学研究生在我国学习、工作、生活中形成了大量的档案材料,对这些档案材料的收集和管理,已成为我国高校留学研究生教育管理中的一个重要课题。笔者结合留学研究生教育管理的实践,对此作一探讨。

研究型大学提升来华留学研究生培养质量的路径探究——基于成果导向教育视角(OBE)的实证分析

以一所研究型大学为案例,基于成果导向教育理论(OBE)视角,对来华留学研究生的学习成果从研究技能和可迁移性能力维度进行设定;测评学习成果增值情况,发现调查群体对获得的学习成果评价良好,在研究技能维度获得提高更多,可迁移性能力维度则略低;探究学习成果的影响因素,发现指向内因的自我效能和指向外因的学习资源、考核标准、导师指导这四个维度对预测其学习成果具有一定的效度。基于OBE理论的向下设计、顶峰成果和建构主义理念,从学生内在学习力和学术环境交互层面,对研究型大学来华留学研究生培养提出了建议。

来华留学研究生学习成效影响因素研究--基于上海九所“双一流”建设高校的实证分析

本研究从以学习者为中心理论的视角,基于“院校影响因素理论模型”构建了我国“双一流”建设高校来华留学研究生学习成效影响因素的分析模型。依据国际高等教育实践、结合质性访谈,综合设计了大学教育环境、来华留学研究生学习性投入及其学习成效量表。以上海九所“双一流”建设高校的抽样数据进行结构方程模型路径分析,探究学习成效各影响因素的相互作用机制。研究发现:大学教育环境对来华留学研究生“认知成效”的影响完全以学生的学习性投入为中介产生间接的正向预测作用;而对“情感成效”的影响,相比于其他环境变量的完全间接效应,课程教学环境发挥了更多的直接效应。尽管校园文化氛围对来华留学研究生的学习成效有显著正向预测作用,但课程教学和科研训练的环境仍是影响学习成效增值的核心。来华留学研究生在科研训练中的投入最能正向影响情感成效增值。

全英文留学生培养模式研究

针对信息类来华留学研究生培养的需求,分析普遍存在来华留学生的教育起步时间太晚,我国教育理念固化和差异培养之间的矛盾,研究生学习主动性差等特点,提出了应该以创新与自主学习为主导的国际研究生教育理念,建设高水平国际师资队伍和差异性的国际研究生培养模式。

留学生医学研究生分子生物学省级精品课程建设的实践与探索

分子生物学是医学专业留学生研究生的必修学位课程。精品课程建设是大学教学改革的重要举措。本文总结了"十三五"江苏高校外国留学生英文授课精品课程"分子生物学"课程建设的过程和思考。中国大学慕课和课堂派平台的资源结合课堂讲授的"线上线下混合式"教学模式及"小组讨论式"文献阅读汇报和科研小论坛,激发了留学生医学研究生的学习兴趣,培养了科研型思维。经过2年的建设期,分子生物学课程已成为一门特色鲜明、成效显著的留学生医学研究生省级精品课程。

美国高校国际研究生评分膨胀的质性研究及启示——以威斯康星大学麦迪逊分校为例

评分膨胀作为高等教育大众化的产物,导致高等教育质量下降。通过对威斯康星大学麦迪逊分校国际研究生学业评分的质性研究发现,影响国际研究生学业分数的主要因素有:大学层面的课程和学术政策、学业支持政策、奖助学金政策,教师层面的评价自主性、评价模式、学评教,学生层面的学业基础、学业重心和个人努力。我国高校从中可以得到的借鉴是:提升教师课程教学的投入度,增强留学研究生课程授课教师学业评价的能力建设;稳步推进在华留学研究生与中国研究生学业评价趋同发展,坚守课程学习结果评价的质量标准;以"评"促学,激发留学研究生的学习主动性;完善留学研究生学业支持体系,压缩评分膨胀的空间。