家庭环境及教育方式对留守儿童心理健康和行为习惯的影响

目的:探究不同家庭环境及教育方式对留守儿童心理健康和行为习惯的影响。方法:将我省自然行政村范围内随机2所小学1~6年级留守儿童作为观察对象,采用6~11岁Achenbach儿童行为量表(CBCL)及少儿心理健康量表(MHS-CA)编制为问卷调查表进行调查,共发放600份问卷,对回收有效问卷共558份进行回顾性分析,根据问卷中家庭组成填写情况将观察对象分为单亲留守组(n=270)和双亲留守组(n=288),单亲留守组儿童父母仅有一方外出务工,另一方抚养儿童,双亲留守组儿童父母均外出务工,由祖父母或外祖父母抚养儿童;再根据教育方式将观察对象分为学校教育组(n=317)和家庭教育组(n=241),学校教育组儿童仅接受学校教育,家庭教育组儿童接受学校及家庭教育。根据问卷填写结果对留守儿童心理健康及行为习惯差异进行分析。结果:双亲留守组CBCL量表问题行为检出率明显高于单亲留守组,CBCL量表社交问题得分及MHS-CA量表分数明显低于单亲留守组(P<0.05);学校教育组儿童CBCL量表问题行为检出率明显高于家庭教育组,CBCL量表社交问题得分及MHS-CA量表分数明显低于家庭教育组(P<0.05)。结论:单亲家庭环境及放学后进行家庭教育对留守儿童心理较双亲留守儿童及缺乏家庭教育留守儿童更健康,人格及行为所受影响更小,建议具有外出务工需求父母保留一方抚养儿童,并及时给予家庭教育。

农村留守儿童行为习惯培养教育探究

良好的行为习惯和生活习惯是一个人一生的最为重要的财富,对整个人生具有重要的作用和影响。良好的行为习惯的养成不是一蹴而就的,它是一个漫长的过程,少年儿童的行为习惯可塑性强,所以好的行为习惯的培养应该从青少年时期抓起。近几年来,随着农村打工潮的兴起,年轻的父母常年出外打工,孩子由爷爷奶奶照顾,这些孩子就成为了留守儿童,其行为习惯确实令人担忧。

农村留守儿童不良行为习惯的现状分析与有效实施方法

农村留守儿童是一群特殊的学生,是指父母双方或一方进城务工,由于各种条件限制,把子女留在户籍所在地生活和接受教育,形成以隔代教育和寄养教育为主,平时他们处于无人监管的境地;他们的性格孤僻敏感,迥异于本地同龄学生,而这部分被留在农村的由未成年儿童组成的特殊群体就称为农村留守儿童。

农村小学留守儿童数学学习现状调查与对策研究

随着教育改革的深入推进,农村留守儿童问题逐渐引起人们的广泛关注。文章通过调查问卷,对黔西县第九小学留守儿童数学学习现状进行调查,通过分析留守儿童家庭情况,对比留守儿童与非留守儿童的学习差异,分析数据结果,研究当前农村留守儿童数学学习的现状,并据此提出建议,以期解决农村学生成长问题、教育问题、学习问题。

农村小学留守儿童心理健康教育现状及对策研究

随着我国城镇化进程的加速推进,越来越多的农村家庭选择进城务工,导致农村留守儿童问题日益严重,农村留守儿童心理健康问题日益凸显。本研究旨在探讨农村小学留守儿童心理健康教育的现状,并针对存在的问题提出相应的对策。通过对农村小学留守儿童的调查研究发现,农村留守儿童心理健康教育现状不容乐观,存在诸多问题。本研究针对这些问题,提出了加强农村小学心理健康教育师资队伍建设、提高农村学校心理健康教育设施水平、加强家庭教育以及建立健全农村留守儿童心理健康教育长效机制等对策,以期为探索农村留守儿童心理健康教育提供有益借鉴。

农村留守儿童心理健康教育的现状及对策

随着城镇化的快速发展,大量农村劳动力涌入城市,导致农村地区存在不少留守儿童。由于缺乏父母的陪伴和教育,农村留守儿童往往存在诸多心理问题。本文以A镇为例,分析农村留守儿童的心理健康教育现状并提出相应对策,以期对农村留守儿童健康发展有所助益。一、农村留守儿童心理健康教育的现状。A镇位于我国中西部地区,是一个农业大镇。据最新统计数据,A镇共有农村留守儿童662名,占全镇儿童总数的12.52%。这些农村留守儿童主要由祖父母照顾,少部分寄居在亲戚朋友家中或独自生活。

农村留守儿童行为习惯的养成策略

农村部分留守儿童由于家庭原因,在行为习惯、人格特质等方面存在不足。针对这些儿童,我们可以通过认知引领、榜样示范、实践锤炼、环境熏陶、家园合作等策略养成其良好的行为习惯。

影响农村留守儿童行为习惯养成的因素

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，“既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育。”养成教育有利于家庭和睦幸福；有利于社会的进步；可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成才奠定了良好的基础。那么，农村初中生的养成教育状况是怎样的呢？围绕初中生的仪表意识、待人意识、学习意识、个人品行意识、社会公德意识及行为习惯的养成五个方面，通过发放调查问卷、座谈会等形式对我校及周边学校的学生进行了调查，发现影响农村初中生养成教育的因素主要如下。

如何培养农村小学留守儿童良好的学习行为习惯

随着农村劳动力进城务工大潮的到来,留守学生成了农村教育的一个特殊群体。这些留守儿童有的对学习持消极、厌恶情绪。有的由于没有掌握科学的学习方法,导致学习事倍功半。这些弊病会影响一个人的一生。因此,教师积极培养留守儿童良好的学习行为习惯刻不容缓。

浅谈如何培养农村留守儿童良好行为习惯

农村留守儿童良好的行为习惯是当前均衡教育的核心内容之一.学校有针对性地对农村留守儿童进行行为习惯的培养,对农村留守儿童来说尤为重要.文章从三个方面提出了培养农村留守儿童的良好行为习惯.

隔代抚养对农村留守儿童行为习惯的影响研究

农村劳动力逐渐转移向城市,使得农村地区开始出现大量的留守儿童和空巢老人,孩子留在农村就只能由上一辈的老人代为抚养,而隔代抚养中由于观念等各方面的问题对儿童也产生了一定的影响。如果能够尽可能的避免这些问题的产生,会在一定程度上促进农村地区的发展和教育事业的发展。针对隔代抚养对农村留守儿童行为习惯的影响问题,分析目前农村留守儿童隔代抚养的现状,探究其对儿童行为习惯的影响,提出针对性的改善措施,目的是为了加强对农村隔代抚养问题和留守儿童的重视程度,并给予一定的解决策略。

农村留守儿童良好行为习惯培养探索

态度决定一切,习惯成就未来。有位名人曾经说过:"播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。"可见,影响着人一生的关键要素莫过于良好的行为习惯。而良好的行为习惯不是一时半会儿就可以养成的,需要家庭、社会和学校的密切配合,通过反复的训练加以强化巩固。鉴于此,本文针对农村留守儿童行为习惯的现状和农村留守儿童良好行为习惯培养策略进行了探索,与同行共勉。

农村留守儿童良好行为习惯的培养

农村留守儿童的不良行为习惯的矫正，为今后的他们素质教育打下基础，更为农村留守儿童的健康成长保驾护航。

农村留守儿童良好行为习惯的培养策略

文章就农村留守儿童良好行为习惯的培养,从班主任的角度提出了四条对策,即家校合作,树立正确的教育观;以爱动心,注重留守儿童行为习惯的养成;用制度约束留守儿童的行为习惯;定期评比,促进行为规范化。

培养农村留守儿童良好行为习惯的措施分析

随着我国经济建设的飞速发展及城市化建设的不断加快,大量农村劳动力纷纷涌向城市,其子女却不得已留在农村,形成了一个新的群体——留守儿童。本文主要介绍培养农村留守儿童形成良好行为习惯的意义和措施。

农村留守儿童行为习惯养成刍探

学校、家庭及社会必须肩负起对农村留守儿童的教育重任,重视培养他们良好的行为习惯。家庭、学校、社会合力培养农村留守儿童良好行为习惯的策略有:重视学校教育,教师以身示范;狠抓家庭教育,家长尽职尽责;重视法治教育,构建保护网络;开展社会教育,倡导全面关爱。

农村留守儿童行为习惯的出现的问题及相应对策——对“关于农村留守儿童的行为习惯及教育的研究”课题的思考

儿童本是祖国的花朵和未来。但是在农村地区,却有不少儿童由于家庭条件的限制而成为留守儿童,他们不能享受其他小孩子的那种快乐和幸福。他们的生活依然很艰辛,他们本该快乐的童年却充满忧伤和孤独。长此以往,他们形成了诸多不良的行为习惯。作为课题组成员,我们对一些小学的教师和学生进行了问卷调查。具体调研情况如下:一、农村留守儿童行为习惯的现状1.任性、自觉性较差一些留守儿童长期和年迈的祖父母。

培养赣榆区留守儿童良好行为习惯校本研究

随着我国社会经济的迅速发展,城市化进程的加快,越来越多农村人口涌入城市务工,但是由于各种条件的限制,他们不能把孩子带在身边,于是产生了这样一类特殊群体——留守儿童。分析影响农村初中生养成教育的因素,德育现状堪忧及构建新教育理念的德育评价体系,以促进留守儿童成长成才,加强课堂教学改革,通过课堂教学的改革促进学生良好行为习惯的形成。

体育课中留守儿童良好行为习惯的培养

一、培养留守儿童遵守课堂纪律的习惯。体育课堂上的常规教学尤为重要。课前、上课、课间游戏、下课解散……该怎么做,不该怎么做,无不需要教师引导和教育。如此多的"该"与"不该",往往令他们顾此失彼,单凭教师说教很难收到好的教育效果。长期以来,每节体育课,我都提前一分钟到操场候课,所教班级的留守儿童会在上课铃响之时迅速地集合队伍,由体育委员整队带到操场,然后报数,师生问好,形成上好一堂课良好的开端。

留守儿童行为习惯教育策略研究

留守儿童在缺乏父母行为习惯教育监督的情况下,心理、行为、学业容易出现一些问题。其中,留守儿童的行为习惯教育问题是核心问题,只有解决了留守儿童的行为习惯教育问题,才能更好地保障留守儿童家庭行为习惯教育的平衡,提高留守儿童家庭的监护质量,推动农村和社会的发展。