班主任借助新技术做好留守后进生心理辅导

笔者近年来参加了国内一些微课设计比赛并尝试将微课、微信、微博融合应用于班主任工作助力做好留守后进生心理辅导工作,经过多年的探索与实践取得了一定的成果。以下笔者将从留守后进生心理的特点,“微”融合应用于班主任工作的意义和可行性,“微”融合在留守后进生心理辅导工作的应用等几方面进行论述,期望能创新地应用“微”融合探索出辅导留守后进生心理问题的新思路与方法。

新时期班主任对留守后进生的心理辅导策略

近年来参加了国内一些微课设计比赛并尝试将微课、微信、微博融合应用于班主任工作,助力做好留守后进生心理辅导工作,经过多年来的探索与实践取得了一定的成果。从微信、微课、微博的特点;留守后进生心理的特点,“微”融合应用于班主任工作的意义和可行性;“微”融合在留守后进生心理辅导工作的应用等几方面进行论述,期望能创新地应用“微”融合探索出辅导留守后进生心理问题的新思路与方法。

浅淡关于农村小学留守后进生的转化

20世纪80年代以来,学校教育中出现了一个特殊的群体——“留守学生”。他们由于家庭生活和教育的缺陷,生理和心理的成长都面临问题和考验。做好这些后进生的转化工作,不让任何一个后进生掉队,正成为摆在我们农村教育工作者面前的一项艰巨任务。