教育信息化下做好留守学困生心理辅导的策略

近年来我参加了国内一些微课设计比赛并尝试将微课、微信、微博融合应用于班主任工作,助力做好留守学困生心理辅导工作,经过多年的探索与实践取得了一定成果。以下我将从微信、微课、微博的特点,留守学困生的心理特点,“微”融合应用于班主任工作的意义和可行性,“微”融合在留守学困生心理辅导工作中的应用等几方面进行论述,期望能创新地应用“微”融合探索出辅导留守学困生心理问题的新思路与方法。

用温暖的爱感化冰封的心——一名留守学困生的转化之路

本文通过奉献爱心,做良师益友,抓住闪光点等教学措施,系统地阐述了如何用温暖的爱感化冰封的心。

农村留守学困生的转化策略

学困生问题一直是困扰着家庭、社会和教师、学校的一大难题，也是我们需要认真面对并积极解决的课题。近年来，随着我国社会经济的迅速发展，农村大量青壮年涌向城市，他们常年在城市务工，很少回家，村子里留下的大都是老人和孩子，长期的隔代生活，致使家庭缺少应有的亲情和温暖，这种状况导致大量学龄儿童心理不健康。他们大多变得孤僻、偏激、傲慢，甚至呆滞、忧伤、消沉，学习成绩直线下滑，成为学困生。解决这一课题，既是保证全体学生健康成长的需要，也是推动学校文化建设，促进社会全面发展进步、保障家庭幸福的需要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

解决农村留守学困生转化问题的对策和建议

农村留守学困生指的是那些父母或者其他监护人在外打工,长期不在身边,且在学习方面有困难的农村学生。农村留守学困生的出现是一个必然现象,而促成该现象的原因很多。随着经济社会的发展,农村留守学困生的数量会与日俱增。面对这种情况,加强对农村留守学困生的教育转化问题成为当前所面临的一个重要问题。对此,政府部门、父母及其监护人和学校负责人及教师等应该协力合作,从不同的角度对这个问题进行探讨和解决。就此现象展开讨论,探究农村留守学困生的教育转化问题。

农村高中留守“学困生”心理健康教育的探索

农村大量剩余劳动力外出务工,农村高中留守"学困生"成为摆在学校面前的一个现实问题。本文从农村高中留守"学困生"的现状出发,探讨导致"学困生"出现的内外因,并提出解决问题的对策。

小学语文留守儿童学困生转化探析

随着当前社会经济的发展,虽然促进了我们生活质量的提高,促进各行各业的发展,但同时也出现了很多的问题,而地区发展不平衡,城乡发展不平衡的问题尤为凸现。正因如此,许多学生家长不得不离开家长,离开孩子去寻找更优越的就业条件,从而为学生创造更优越的生活环境。但也因为如此,许多的学生成为留守儿童,性格上出现了问题,学习没有得到家长良好的引导,出现了学习困难的问题。因此在当前的小学语文教学中,教师需要探讨一些有效的教学方法,针对留守儿童学习问题做出教学方法的改进,从而有效实现学生学习转化,从而为学生的健康发展创作良好的条件。