高职院校留守家庭学生心理健康问题的对策研究

由于受到来自家庭的、学校的、社会的及自身的方方面面的因素影响,留守家庭学生普遍存在性格缺陷、生活环境不适应、人际关系不和谐等种种心理问题。关注这个特殊群体的心理健康问题,帮助他们摆脱留守的阴影与困扰,积极地面对人生,是家庭、学校、社会的共同责任。家庭、学校、社会应整体联动、综合施策,通过采取提高重视度与关注度、拓展心理健康咨询与服务渠道、增强关爱工作合力等方式,促进留守家庭学生健康成长、顺利成才。

农村普通高中留守家庭学生的教育现状与对策

关于留守家庭学生，向来社会关注较多的是“留守儿童”，然而农村普通高中留守家庭学生的教育更应该引起全社会的关注。因为高中生面临升学与择业的问题，面临开始融入与走向社会的问题．青春期成长的烦恼与升学择业的压力交织形成更为强大的“压力场”，如果在教育疏导上不科学．将带来不可预测的后果。本文在调查研究的基础上对这部分学生的教育现状与对策上提出了独特的见解．以期引起社会各界的广泛关注。

留守家庭大学生心理问题分析——以豫南某师范类院校为例

经调查,90后留守家庭大学生在师范类院校比重偏高,其心理健康状况和普通学生相比亦不容乐观。调查报告显示,其填写社会支持评定量表后,该总分较普通学生偏低。留守家庭大学生中的家庭经济状况、留守方式等对其心理状况均有显著影响。随着该群体在大学生中占有的比例越来越大,高等学校应提前做好准备,保证"留守儿童"进入大学后能够较快的适应大学生活,树立健康向上的世界观、人生观、价值观。

也谈留守学生家庭的教育策略

由于社会转型和城镇化进程的加快,大多农村劳动力不断涌入大中城市和沿海经济发达地区,从而出现了大量的留守学生。以我班担任过班主任的几个班例,留守学生人数占学生总人数的56.89%。其中双亲在外的占31.4%。笔者在留守学生的教育上,特别是家庭教育上本人也作了一些分析和探索。