留日士官生与晚清军事现代化

晚清以降 ,积弱不振的清王朝在内忧外患的冲击下 ,被动地迈开了富国强兵的步子 ,接连向日本派遣了大批留学生 ,专习陆军 ,这些留日士官生在学成归国后 ,被充实到各个军事部门。他们无论在主持军事教育 ,还是在充任现役军官方面 ,均做出了不同程度的贡献 ,极大地推动了中国军事现代化进程。

留日士官生与民初军事变革研究

清末民初,积弱不振的清政府在内忧外患的冲击下,接连向日本派遣了大批军事留学生,他们学成归国后,被充实到各个军事部门。无论在主持军事教育,还是在充任现役军官方面,均做出了不同程度的贡献。但囿于时代的局限,纷纷卷入了军阀混战的漩涡之中,从而在民初军事变革史上遗憾地留下败笔。

留日士官生与“西安事变”的和平解决

"西安事变"是中国近代史上重要的历史事件,其历史意义在于事变的和平解决以及由此促成的国共之间的政治和解。回观这段历史,发现有不少留日士官生出身的国民党高级官员参与其中,除却直接参与军事行动者外,他们对张、杨之扣蒋行为有着不同的反应和表现,或谴责、或质问、或劝解、或主张武力讨伐,最终成为国民党方面"促和"的一支重要政治力量。

辛亥风云中的留日士官生

清末留日士官生是近代社会的一个特殊群体,辛亥革命发生之际他们发挥了军事骨干的作用,从他们革命意识的形成过程、成为革命勇士的客观条件、走上革命道路的政治保证和及参加革命的具体经过进行考察较能反映这一命题。

略论民国初年的日本士官学校留学毕业生

留学日本士官学校的学生是近代留学潮中的特殊群体,他们人数众多,分布广泛,留学活动连绵不断,从事专业相对集中。作为群体,他们构成了影响民国政局的权力集团,掌握着重要的军权、政权乃至中央权力;他们参加了辛亥革命、护国运动、护法运动、北伐战争,成为进步活动的中流砥柱;也参加了争权、割据与混战,成为纷乱的重要源泉。事实证明,留学生正在摆脱边缘化的境遇,进入主流社会;留学生可能为进步贡献力量,也可能成为进步的阻碍。

清末练兵处调入留日士官生原因考析——兼论士官生与北洋派的关系

长期被学者广泛征引的哈汉章回忆录,将练兵处调入留日士官生的原因归结为派系权力斗争,片面强调士官生与北洋派的冲突。这并不完全符合史实。事实上,练兵处调入留日士官生是在袁世凯主导下进行的,与所谓的派系斗争并无直接关系,而是另有他因:袁世凯需要士官生淡化练兵处的北洋色彩,以钳言官之口,避朝廷猜疑;练兵处需要士官生补充紧缺的军事人才,并借机从地方督抚手中收回留日军事教育主导权。士官生进入练兵处后,与北洋派的关系随着袁世凯、铁良之间关系的变化而变化,经历了从前期合作到后期冲突的过程。

近代中国留日陆军士官生人数考究

据笔者所看到的资料,关于近代中国留日陆军士官生的人数.常出现不一致,而留日陆军士官生在近代中国的地位与作用日益得到学术界的关注。所以,本文拟从相关史料的来源、人数统计所要说明的一些特殊情况和其人数变化所反映的中日关系等方面进行梳理与考证。

我所知的武昌武普通中学堂

晚清政治腐败，历遭外邦侵凌。在全国舆论指责下，清廷图变法以自强．首在革新陆军。光绪二十六年（1900年）湖北开始建立新军。时张之洞总督湖广，即以原绿营改为新军，一时形成有新军而无新军官的现象。好在张之洞提倡新学已有数年，有少数留日士官生可以充当骨干，北洋新军（小站所练之兵）亦可调少数军士来湖北。因此最感缺乏的是下级军官（连排长）。于是．张之洞在光绪二十九年（1903年）开始筹办湖北武昌的“武普通中学堂”，同时成立的还有“文普通中学堂”。

云南陆军讲武堂校长李根源的爱国人生

云南陆军讲武堂首任总办（即校长）是高尔登，李根源是第二任校长。一上任，他就对学校进行改革，增聘了一批留学日本陆军士官学校的毕业生任教，如唐继尧、李烈钧、罗佩金等。这批留日士官生一方面留学时就在东京参加了同盟会，追随孙中山先生从事反帝反封建革命，到讲武堂后，他们在讲军事的同时，也传播了民主革命的思想；另一方面，他们带来了曰本先进的军事理论和军事思想，使学员们受益匪浅。