目的：探讨对急诊留院观察患者的陪护进行健康教育的效果,以期发挥陪护的最大作用,提高陪护的素质和护理质量.方法：对我院急诊科的20位陪护的护理情况进行回顾性分析,将20位陪护随机分为两组：教育组（10位）和对照组（10位）,通过比...目的：探讨对急诊留院观察患者的陪护进行健康教育的效果,以期发挥陪护的最大作用,提高陪护的素质和护理质量.方法：对我院急诊科的20位陪护的护理情况进行回顾性分析,将20位陪护随机分为两组：教育组（10位）和对照组（10位）,通过比较这两组的患者家属满意程度、患者的感染情况和突发事件的处理情况,这3个指标来评价对陪护进行健康教育的效果.结果：两组各护理的50例患者中,教育组的患者家属的满意程度明显优于对照组（P〈0.05）,同时患者的感染情况也明显的少于对照组（P〈0.01）;从突发事件发生到得到处理的时间,教育组明显短于对照组（1.2±0.2 min v.s. 2.1±0.3min,P〈0.05）.结论：对急诊科的陪护进行健康教育收到了很好的效果,不仅提高了陪护的素质和护理质量,而且促进患者病情的稳定和恢复,应继续推广和定期进行.展开更多
文摘目的：探讨对急诊留院观察患者的陪护进行健康教育的效果,以期发挥陪护的最大作用,提高陪护的素质和护理质量.方法：对我院急诊科的20位陪护的护理情况进行回顾性分析,将20位陪护随机分为两组：教育组（10位）和对照组（10位）,通过比较这两组的患者家属满意程度、患者的感染情况和突发事件的处理情况,这3个指标来评价对陪护进行健康教育的效果.结果：两组各护理的50例患者中,教育组的患者家属的满意程度明显优于对照组（P〈0.05）,同时患者的感染情况也明显的少于对照组（P〈0.01）;从突发事件发生到得到处理的时间,教育组明显短于对照组（1.2±0.2 min v.s. 2.1±0.3min,P〈0.05）.结论：对急诊科的陪护进行健康教育收到了很好的效果,不仅提高了陪护的素质和护理质量,而且促进患者病情的稳定和恢复,应继续推广和定期进行.
