读写结合理悟并存——独立阅读课文教学的“七步法”

略读课文在我们的语文课文中占有举足轻重的作用，至第三学段五年级上册起，略读课文所占的比重与精读课文已是平分秋色了。但略读课文的设计常常存在误区，针对这种情况，我们对略读课文的地位、作用认识不够清楚，对略读课文的编排意图理解不够透彻，没有很好地把握略读课文教学的“尺度”而引起的。上好略读课文可以从这几方面去思考设计。