畲族初代大学生学习力研究

基于扎根理论对57名畲族初代大学生进行了访谈,并构建了畲族初代大学生学习力概念模型。通过应用联结主义学习理论对该模型进行解释,发现畲族初代大学生学习力建构受到家庭、学校、社会环境、学习体验和转化力的影响,并与其学习成效成正比例关系。进一步的理论分析表明,畲族初代大学生学习力具有在本民族文化和生活影响下的共性特征。这些特征包括:在重视教育和好学的观念影响下确立学习目标、以多感官调动为基础的学习能力建构路径、基于农业劳动的合作学习能力培养等。基于畲族初代大学生学习力建构的特点和存在问题,提出了一些建议,包括提高家庭准备率、加强学校教育补偿、加强班级经营管理等,以促进畲族学子提高学习力和学业成就。