部队新兵常见的心理健康问题及疏导对策

部队新兵的心理健康问题会造成军队战斗力下降,甚至战斗中的减员。新兵是部队建设的新生力量,新兵的心理健康状况是影响新兵个人成长的关键因素,也是部队整体安全与稳定的重要因素。本文阐述了重视部队新兵心理健康问题的重要性,并结合实际工作中新兵常见的心理健康问题的适应特点及影响因素分析有效的疏导对策,以提升新兵心理适应能力、培养良好心理品质,促进个体健康成长并提升部队整体战斗力。

浅析铁路职工心理压力与疏导对策

随着机构人员的不断调整,以及高铁运营后的大量高科技装备的使用,铁路企业内部工作标准变得更高、节奏变得更快,职工心理压力也就随之变大。心理压力在适当的情况下会转换为动力,一旦压力过载、累积的时间过久,就会形成消极、抵触、抗拒等不良的心理情绪,如果没有合理的释放途径就会对职工的身心健康造成极大伤害,导致工作中出现失误,并恶化为严重的社会问题。基于此,本文在心理压力相关概述基础上,分析了铁路职工心理压力产生的原因,探讨了疏导铁路职工心理压力的对策,旨在构建切实可行的心理疏导机制,营造和谐、健康工作氛围,进而提升企业的效益。

重症监护病房护士心理压力原因及疏导对策分析

研究分析和探究重症监护病房(ICU)护士出现心理压力的原因,并制定和落实相应的疏导对策。方法 我们医院的重症监护病房护士一共有25名,在2022年1月以后对25名ICU护士实施心理压力的调查、分析导致其心理压力出现的原因,并开展相应的疏导对策,比较疏导前后护士的心理压力变化和干预效果。结果 疏导后对比的ICU护士的职业倦怠感评分、心理状态评分均低于疏导前(P<0.05),且疏导后护士对于ICU管理的满意度相对于疏导前明显更高(P=0.018)。结论 重症监护室护士心理压力主要是由于护理工作强度大、护理工作压力大、工作环境复杂且压抑、生活不规律、紧张的护患关系、缺乏照顾家庭和子女、父母的时间等等导致的,在给予心理疏导对策后能获得很好的作用和效果,减轻ICU护士的工作压力和职业倦怠感,提高护士的工作责任意识和积极性,让护士能更加主动和积极的融入到ICU护理过程中去,提高科室的护理质量。

当代大学生心理问题的特点及疏导对策

以对大学生的心理调查问卷为依据,客观分析了当代大学生心理问题的主要特点:失恋导致的心理问题比例呈上升趋势;人际交往障碍导致的"郁闷"心理越来越普遍;经济困难导致的自卑心理越来越突出;适应困难成为心理问题的一个诱因。并提出了疏导对策:发挥党、团组织的导向作用;发挥任课教师的育人作用;发挥班主任的感化作用;发挥心理咨询的疏导作用。

现阶段社会心态的主要特征及疏导对策

社会心态是稳定地存在不同社会群体中的对各种社会现象的认知、情绪、价值观和社会行为倾向的总和,与特定的社会运行状况相联系。当前我国民众的社会心态突出表现为普遍的不公平感和对越轨型致富、权力腐败的愤怒。要形成健康积极的社会心态需要在调整利益格局的基础上,建立社会核心价值,形成社会共识,引导健康网络舆论和加强社会心理服务。

老年心脏介入患者心理特点及疏导对策

目的探讨心脏介入手术后老年患者的心理特点及相关的疏导对策。方法针对性地调查问卷对180例老年患者在心脏手术前的心理状况进行调查,并通过常规检查记录病人术前、穿刺前、术中、术后的血压和心率。结果担心手术的危险、效果、后遗症、经济问题、恐惧手术、害怕疼痛的发生率都超过50%以上。结论心脏介入手术过程中,老年患者存在的焦虑和抑郁心理,不利于手术的顺利进行及术后康复,术前、术中、术后的心理护理能够有效不良患者情绪,帮助患者及早恢复健康。

析“早恋”的心理特征及疏导对策

青少年性意识的觉醒提前,容易发生不顾后果的“早恋”行为,由于他们缺乏成熟、健康、理性的性心理品质,这既影响学习成绩又影响身心发展。因此,关注中学生异性问题,培养他们建立正确的人际关系,避免“早恋”,利用行之有效的方法引导学生走出“早恋”误区是非常重要的,也是非常必要的。

高职生顶岗实习期间产生的心理问题及疏导对策

顶岗实习是高职院校对高职生教育教学不可缺少的重要环节,由于学校环境与企业环境不同、管理方式不同,高职生往往不能适应企业的要求,容易产生一些心理问题,作为学校要根据学生可能产生的心理问题做好实习前的辅导,在实习中产生的心理问题及时给予疏导,实习结束后引导学生做好总结,帮助学生提高职场适应能力。

转型期领导干部心理失衡的成因分析及疏导对策

转型期导致领导干部心理失衡的主要成因是:权力观异观;压力过大;宣泄不畅;本领恐慌;用人体制的缺陷;心理教育、心理疏导渠道的缺失等,转型期提升领导干部心理疏导能力,必须加强领导干部心理疏导建设,努力提升领导干部心理疏导能力。

法学专业学生学习心理障碍及疏导对策

文章指出了法学专业学生学习心理障碍及其表现,分析其产生原因有社会就业压力大和学习适应性不强两方面,提出了四种疏导对策:构建以自主学习观为核心的学习观,深化并创新教学改革,科学规划职业生涯,完善心理辅导和学习支持服务体系。

广东省高职生学习心理问题的调查研究与疏导对策

采用SCL—90量表对广东省8所高职院校的6697名男女大学生的学习心理健康状况进行了问卷调查。根据SCL—90量表各因子得分,按照不同生源、不同年级、不同性别等进行了分析比较,不同的因子的确存在不同的差异,高职生学习心理问题需要高度关注。因此,针对我省高职生学习心理状况和存在的问题提出疏导对策很有必要。

重症监护病房护士心理压力原因及疏导对策分析

目的探讨重症监护病房护士产生心理压力的原因,并分析对策。方法 2012年6月至2013年6月选取该院重症监护病房工作1年以上的30名护士作为观察组,同期选择女性志愿者30名作为对照组。使用症状自评量表(SCL-90)调查比较两组研究对象的心理压力、焦虑情况以及抑郁情况。结果观察组护士SCL-90总得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);该院重症监护病房护士有强迫症、抑郁、焦虑及暴躁等心理问题,分析其原因与重症监护病房护理工作劳动强度大,压力沉重;病房环境压抑;护理人员工作、生活模式不规律,责任心强,心理压力增大;患者病情变化以及日益紧张的医患矛盾等有关,应采取相应的措施对护士的心理压力进行疏导,提高护士工作的积极性。结论重症监护病房中护士有着非常重要的作用,因此,应该及时了解护士产生心理压力的原因并进行有效疏导。

地勘企业80后知识型员工易产生的消极情绪及疏导对策

随着矿业下行带来的压力,目前地勘企业中80后知识型员工普遍出现生存压力大、工作积极性不高、对组织归属感不强烈的现状。本文从心理层面分析了了80后知识型员工易产生的几类消极情绪,并从三个方面提出针对这几种消极情绪的疏导对策。

浅谈学生的浮躁心理及辅导员的疏导对策

引起学生浮躁的原因涉及社会因素、个人因素、学校因素等各个方面。辅导员应关注学生的心理反应,认真研究学生的个性,抓住关键、掌握方法、把握机会、创造条件及时疏导,消除这一不健康的心理。这既是高校教育管理工作的一个重要内容,也是大学生健康成才的心理保证。对于稳定高校安定的局面、圆满实现我国高等教育的培养目标具有重要的意义。

浅谈高职院校文科生的就业心理特点及疏导对策

高职院校的文科生在就业竞争压力下，体现出因性别、专业差异而具有的个性特征。做好就业促进工作，必须实事求是地深入了解和仔细分析他们的心理特点，恰如其分地做好心理疏导工作，从而缓解毕业生就业的心理矛盾与冲突。

大学生网络成瘾的心理基础及疏导对策研究

大学生因其价值观和人生观处于形成期,其对互联网很容易形成成瘾现象,对其行为和心理均造成了负面影响。文章在对大学生网络成瘾特点和机理分析的基础上,从大学生生理健康、心理健康和社会化三个方面总结了网络成瘾对大学生造成的不利影响,并从心理孤独特征、自我形象塑造和社会支持获取三个方面梳理了大学生网络成瘾的心理基础,结合存在的问题及其成因,从心理疏导、教育疏导和家庭疏导三个方面提出了疏导建议。

关于护患纠纷原因分析与疏导对策的探讨

随着患者自我保护意识和对医疗护理需求的不断提高,护患纠纷也呈上升趋势,人们以往多偏重于医患关系,却很少注重护患关系。长期以来的＂医尊护卑＂的观念及偏见至今依然存在。在这种情况下,作为护士长应全面掌握护患纠纷的原因,了解护患心理状态,采取有效的防范措施及疏导对策,促进护患关系的和谐,以避免和减少因此造成的不良影响,

新人类心理问题的疏导对策

社会日益进步,科技日新月益,一方面促进了人的发展,另一方面也为人的发展提供了造成障碍的机会。科技带来的分化,竞争带来的压力、都市化引起的人际关系复杂等,是人类面临着比以往任何时候都要多的心理负担,由此造成了众多的不适应行为乃至各种心理障碍。运用心理疏导的方法,及时化解人们的心理矛盾和冲突,培养现代青年人("新人类")健全的人格和健康的心理,使我们用泪水、汗水和希望筑起来的未来大厦不会在没有经历风雨之前就倾塌。给我们的国家注入健康和谐的灵魂。

浅谈高职院校文科生的就业心理特点及疏导对策

高职院校的文科生在就业竞争压力下,体现出因性别、专业差异而具有的个性特征。做好就业促进工作,必须实事求是地深入了解和仔细分析他们的心理特点,恰如其分地做好心理疏导工作,从而缓解毕业生就业的心理矛盾与冲突。

浅析中职学生早恋问题的疏导对策

当代中职学生早恋问题日益突出,已不容忽视或回避.它是指发生在生活、经济上尚未完全独立,同时距离法定结婚年龄尚有一段很长时间的少年群体里的恋爱行为.早恋产生的原因主要有中学生自身的生理、心理因素和环境的影响等几个方面.在制定对中学生早恋的疏导对策之前,有三点必须明确（1）作风民主、尊重学生;（2）以学生全面发展为本;（3）必须具有时代意识.具体疏导对策主要有：加强中学生的青春期健康教育;给中学生以心理调节方法上的引导;努力创造一个有利于中学生成长的教育环境.