“疑导式”教学法在小学数学教学中的有效性

新课程改革强化了教师的职业责任感与教育事业心,教师自觉为数学教学融入新方法与新模式,积极推动课堂活动走向提质增效。为了提升数学教学的有效性,教师深度考量“疑导式”教学法的课程定位与活动特点,详细探寻“疑导式”教学法的教学价值,努力为数学教学提供一种行之有效的先进性教学方法,科学提升数学教学的设计性、能动性与实效性,打造优质高效的生本课堂。因此,“疑导式”教学法开启了数学教学的新局面与新高度,惠及小学生的课程发展。

浅谈如何运用“疑导式”教学方法来提高小学数学教学质量

“疑导式教学”的基本观念新颖。让学生先提出问题,而老师引导学生解决问题的教学方式,由于其疑在前,而导在后,所以称之为疑导式教学。

“疑导式”教学法在小学数学教学中的运用浅探

"疑导式"教学模式的主线和核心是显疑、探疑、质疑,意在既重视教师在课堂教学中的启发、点拨、引导作用,更突出小学生在学习过程中的主动探索、主动发展的主体作用,进一步培养小学生的创新学习精神、创新学习意识、创新学习思维、创新学习技巧和方法。本文对"疑导式"教学法在小学数学教学中的运用策略进行了浅探。