小学数学教学中疑问设置的作用

小学数学教学的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性的启发性提问来引导学生学习数学，引发学生对数学的学习兴趣，这有助于学生理解基本的数学概念。而如何进行疑问设置是我们教师值得探讨的一个问题。

设置疑问与学生思维能力的培养

一、多角度进行设问,培养学生的发散思维能力 发散思维是根据已有的知识结构、经验方式进行多方位、多层次、多角度探究的思维活动,通过探究创造性地解决问题.逆向思维是创造发明的一种有效的方法,面对需要创新的问题,当从正面难以突破时,如果能反过来思考,或颠倒过来考虑,那就能获得与众不同的新想法、新发明.因此,教师在教学中要结合教材内容,有意识地、多角度地设计一些超乎常规、进行假想性推测的例题,让学生思考回答或练习,以培养学生的发散思维能力.

巧设疑问引发深入阅读

学生在阅读现代文中一直存在着一个误区 :现代文没有什么好学的。但在考试中现代文阅读丢分率又是很高的。因此平时学生的阅读需要教师进行方法的引导。教师要提一些问题 ,让学生明白读文章要深入。问题的设置主要从三个方面考虑 :对语言的感知 ;对文章思想内容的理解 ;

优化导入设置，迈好阅读教学第一步

良好地导入能够帮助孩子拓展视野、奠定情感，是阅读课堂教学高效的关键所在。要借助导入，激发兴趣；借助导入，铺垫情感；借助导入，铺垫认知；借助导入，设置疑问，从而促进学生认知素养的发展。

导游辞的艺术

导游辞是导游人员引导游客观光时进行讲解的一种有组织的优美语言。其作用是通过对观光客体的指点、说明，帮助游客了解和进行欣赏。导游辞虽有书面形式，但它多是口头形式，所以，导游辞的口头表达形式是导游辞的基本形式。笔者根据口头表达形式的不同特点，将导游辞分为如下几种类型：...

论生活化情境在高中化学教学中的创设

生活化情境是围绕“生活”来设计教学情境，这样使教学活动符合知识学习的要求及素质教育发展的需要。为了更好地提升高中化学教学实效，从设置疑问、利用生活素材、以学生兴趣为出发点探索了生活化情境在高中化学教学中的创设策略。

论在语文课堂提问中培养学生核心素养的策略

初中语文课堂提问不仅是一种有效的启发式的教学方式,也是一门艺术。语文教师要结合当前的教育形势,全面深化课程改革,落实立德树人根本任务,认清提问的必要和作用,促进学生全面发展。笔者结合教学实践试从三个方面进行阐述:紧扣文本,设置疑问;化直为曲,引人入胜;比较提问,分析深化。

提高英语课堂效率的有效方法

如何激发学生学英语的最大兴趣．实施教材体现的教学理念．一直以来是英语教师不断探索的问题。笔者结合多年从事英语教学的实践经验．认为充分调动学生学习英语的积极性．实施师生互动的教学理念，才能不断提高英语课堂效率．进而提升英语教学质量。

物理教学学习方法初探

物理教学要发挥教师自身优势和学科优势，充分挖掘教学资源，巧妙设计教学程序。长期坚持，使学生学习兴趣稳定，学习成绩进步，学习能力提高：使学生由感观上的快乐转化为内在的学习快乐。长期保持愉快的学习状态，就能自觉地克服学习困难，保持学习的进步。

“设问式”课堂教学方式的探究——以解三角形的教学片段为例

数学学习的重要过程就是提出问题、分析问题和解决问题,问题伴随数学学习的始终.在高中数学教学中通过提出问题、设置疑问,可有效激发学生的求知欲、拓宽思维.本文以解三角形问题为例,谈一谈课堂设问方式的选择.1开放式设问开放性的问题是考查学生能力的有效载体,因此成为高考命题的重要形式,教学中教师要有意识地设置开放的条件或开放的结论.

注重设疑,提升学生的思维能力

教师有针对性地提出问题,激发学生的思考,促使学生对新旧知识的有效迁移和建构,才能促进学生思维能力的有效发展。在教学中教师要注意设疑的梯度、难度和跨度,通过有效设问,使学生形成知识的有效串联,帮助学生实现知识和思维的有效构建。

试论在课堂教学中如何创设问题情境

“发明千千万,起点在一问”,发问是动脑的结果,是学生求知欲、好奇心的流露。这种求索性的心理倾向,有力的推动学生不断地带着疑问去学习、去思考、去探索。因此,在课堂上教师不仅要提出启发性的有效发问,还要注重创设机会让学生发问,鼓励学生勇于探索,敢于发表不同意见。

浅谈如何提高物理课堂教学效率

不少高中生认为学习物理是一件很难的事情,教师认为教好物理不容易;在以往的教学中,类似这样的情况多有发生,教师教的很累,学生却学得很少甚至很艰难,结果物理教学的效果却并不显著;在新课改实施以来,新的理念和教学方法不断涌出,老师们也都在积极学习和尝试,本文笔者借此机会简单谈一点看法。

谈小学数学情景教学与小学数学课堂教学

新课程改革背景下,通过教学情景的创设,这是实现高效课堂教学的重要方法之一。通过有效的情景创设方法,可以使课堂更加充满趣味性,能够增加学生们对数学的学习热情,也能够使知识点更加易于理解与吸收。多样化的情景教学能够有效提升学生的学习积极性,并将抽象的理论知识转化成为动手实践的操作,在此过程中还可以其生活运用等相关环节来对其进行印象的加深,并在此基础上充分调动课堂的气氛,以此让学生能够真正的进入到数学学习的世界中来。

在问题中设疑 在探究中成长

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：要通过数学学习增强学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力,从而提高学生学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。数学教学离不开问题的教学,在课堂教学中问题的设置是一门大学问,既要让学生通过解决问题来掌握基本的知识与技能,也要通过学生的活动来积累基本的活动经验,并抽象出基本的数学思想,从而使学生在学习中不断成长。

浅谈新课标下如何培养学生对体育与健康课的兴趣

在根据新课标的要求坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识．以学生发展为中心，重视学生的主体地位．强调体育教师观念的更新，运用现代化教学手段，灵活的教学效果评价，多样的教学方法，丰富的教学内容，来激发学生的运动热情，最终使学生养成终身体育的意识．促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。

浅谈议论文写作的开头技巧

“万事开头难。”如果开好了头,就奠定了成功的基础,所以说:“良好开端是成功的一半。”那么议论文的写作怎样开好头呢?下面结合自己的写作经验,谈谈议的开头技巧。

小学语文教学中学习兴趣的激发

兴趣是学生语文学习中好的“老师”,尤其是在小学低年级阶段,学生的注意力很容易出现转移,如果教学内容没能贴合学生 的实际情况、有效激发学生的兴趣,就很容易导致教学效率低下。教师应积极探索有效的教学方法,提升学生对小学语文教学的兴趣,调 动学生的学习积极性。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索小学语文教学中的兴趣激发措施。