初中化学教学中疑难问题可视化实践——以“我们周围的空气”为例

以空气中氧气含量的测定为例,结合现代教育技术,采用多样化的教学手段,对证明空气存在、拉瓦锡实验、体积分数概念、实验原理、实验中氧气含量变化等教学疑难问题的可视化进行实践探索。教学设计旨在构造一个多元化、互动性强的学习空间,有助于学生深入理解氧气含量测定的实验原理和步骤,提升学生的实验操作能力、培养科学探究精神,并促进化学学科核心素养的发展。

酝酿效应在高中物理疑难问题教学中的应用分析

在高中物理教学中,很多学生会经常遇到难以解决的物理疑难问题,如何解决这种反复练习和思考却没有效果的难题现象是物理教学研究的一个重要方向。结合心理学和物理学科特点,探讨酝酿效应在高中疑难问题的应用的可行性和积极作用,分析利用酝酿效应促进高中物理疑难问题教学的策略,为高中疑难问题的学习和教学提供一定参考。

疑难病例讨论在耳鼻咽喉头颈外科进修生教学中的应用

目的了解进修医生对定期疑难病例讨论教学法的认可度和改进意见,为进一步在进修生教学中应用该方法提供参考。方法在解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科的进修生教学中采用疑难病例讨论方法,对进修半年以上的35名医生进行问卷调查。结果总体上,82.9%的被调查者完全认同,17.1%的被调查者基本认同这种教学法;91.4%的被调查者完全认同该种教学法能提高疑难疾病的诊治水平及临床思维和分析判断能力;85.7%的被调查者完全认同乐于参加该教学活动,并能够调动对本专业的学习兴趣。存在的主要问题是:课堂气氛不够活跃、对难点知识理解不够深入以及耗时多、时间精力不够。结论疑难病例讨论教学法能提高进修医生疾病诊断治疗水平,提高学习效果,值得在进修医生临床教学中保持和开展。

中学经济史教学常见疑难问题探析

针对中学经济史教学中存在的疑难问题,通过对中学教师的访谈结合文献归纳了经济史教学疑难问题所在,通过问卷调查,分析弄清了"分析经济发展原因揭示经济规律与意义和对复杂经济现象进行评价较为困难"等五类主要的教学疑难问题。研究中对排在前四位的教学疑难问题的产生结合课程标准进行了分析。

初中物理疑难教学问题探析举隅

结合多年初中物理教学实践的经历和教学实例,探析在多元教学反思方式的启示下独创"353"教学设计模板,归纳提高物理教师学科素养的策略,透视新课程形势下STS教育命题背景的本质,旨在破解初中物理教学中创新教学设计、灵活运用教材和解答应用题型方面的疑难问题。

交叉渗透教学模式的刑事疑难案例教学实践

法学专业刑事疑难案例教学的传统模式,存在理论脱离实际、教授脱离操作、学习脱离实践等不同学科课程及其理论与实践等间的交叉渗透问题,需要改革。改革后的教学模式,以提高法科学生的实务能力为中心,协同校内理论教师与资深实务专家,基于不同学科课程及其理论与实践等间的交叉渗透要求,通过课前课堂和课后有针对性地训练学生阅卷、案情提炼、证据运用和定性分析等能力,帮助学生逐渐实现从理论到实践、从学校到社会、从学生到法律职业者的蜕变。

例析几种与PCR技术应用相关的教学疑难点

将常规PCR、重叠延伸PCR、反向PCR、荧光定量PCR等技术与高中生物学试题相结合,通过试题的归类分析,阐述几种PCR技术的过程与原理,以促进学生对PCR技术的理解与应用,并为教师的教学提供参考。

坐标系能否缺席?——“运动的分解”教学疑难的消解与启示

“运动的分解”教学疑难主要体现在“分解运动的依据”及习题教学中的“分解—关联”问题两方面.从学科逻辑出发,梳理了“运动的分解”背后的脉络,提炼出“坐标系”在分解过程中的作用并将其显化,用以优化“运动的分解”的教学路径.最后,给出两点教学上的启示,以期为物理方法教学提供镜鉴.

铜及其化合物的几个教学疑难问题分析

本文总结了高中化学中有关铜及其化合物的几个教学疑难问题,从结构特点及热力学数据角度分析了铜元素的价态及稳定性问题;从晶体场理论角度分析了四氨合铜离子的空间平面四边形构型问题;从化学反应方向角度分析了铜与浓盐酸反应的问题;从结构特点及热力学数据角度分析了铜、银、金活泼性问题。

微课在科学课疑难问题教学中的开发与应用

小学科学疑难问题教学是当前教学研究的重点和难点,基于小学科学疑难问题教学的实际,科学开发和应用微课,打通课堂内外教学可以为当前教学带来新的思路和新方法.本文主要从疑难问题教学中的以“微课”简化观察指导、以“微课”优化实验指导、以“微课”实化实践指导、以“微课”强化模拟指导等方面具体展开论述,为教学实践提供了具有可操作性的策略.

弹力概念的教学疑难与化解

结合中美高中物理教材内容,探讨弹力概念教学中的疑难问题.弹性形变并非弹力产生的必要条件.压力和支持力概念的本质在于力的分解.张力概念的教学意义在于物理建模.

我的教学疑难在反思中突破

教学反思,就是自我评价教学实践,考察自己的教学行为及情境。美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律:“经验+反思=成长”。可见教学反思是一个教师走向成功的必经之路。

创设教学疑难,活跃小学语文课堂气氛

语文是小学阶段最基础的教学科目之一,课堂教学氛围会直接影响到语文教学的质量和效果,所以,教师要采取有效的措施促进课堂教学氛围的活跃。在语文教学中,教师结合教学内容和学生的学习能力创设教学疑难,不仅能够实现语文课堂氛围的活跃,还能够突显出学生的主体地位,帮助学生塑造个性和人格,同时也能够建立和谐的师生关系,能够促进小学语文教学的顺利开展。但是,在创设教学疑难的时候,需要严格遵从设疑的原则,并且要控制好设疑的合理性,这样能够使创设教学疑难在小学语文教学中大放异彩。

智慧课堂下初中物理疑难实验教学的实践

随着时代的不断发展,信息技术在校园教育中的应用越来越广泛,而以信息技术为依托的智慧课堂更是在现今的校园教育中深受教师和学生的喜爱。智慧课堂不仅能真正意义上将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,还能对教学中的疑难问题进行解决,可以有效提升教学的效果。因此本文就以智慧课堂下初中物理疑难实验教学的实践与几点思考为例展开相关探究。

分数乘除法教学疑难点以及教学开展

对于数学这个学科来说,很多教师的教学方法基本上都是通过理论学习,然后向学生们提供大量的练习题。让其通过大量的计算,在不停的演练当中,熟悉解题方法。在数学学习中,分数乘除法对于刚刚接触的很多学生而言,总是感觉困难重重。老师通过合理科学的教学方法,对分数乘除法教学进行研究,提高学生的学习能力。当学生遇到新的分数乘除法题目时,就可以举一反三,有利于促进他们数学的思维发展,进而提高其数学解答能力。基于此,通过分数乘除法教学中对学生解题能力的培养方式进行探讨,提升分数乘除法教学的质量。

“用频率估计概率”的教学疑难与课堂尝试

"用频率估计概率"是教师在备课过程中困惑较多、上课过程中把握不太好的一节课,最根本的原因是对这一内容的理解不到位.本文针对这节课对教材内容进行解析,尝试建模,进一步应用模型,试图改变解决问题的常规模式,通过引入、引例、活动、验证、例题、建模一系列环节,运用建模思想,将思维进一步提升.

从“不到1个”到“不到1倍”——“分数表示倍数关系的含义”一课教学思考与实践

一、聚焦教学疑难--初探“分数表示倍数关系的含义,怎么教”(一)曾经的教学思路。2016年前后,在提出“像教自然数那样教分数”的教学主张[1]后,我对“分数表示关系的含义,怎样教”作了实践探索和理性思考,提出了教学思路[2]。

浅议职高女子足球教学

足球作为一项广受大众欢迎的普及运动,在职业高中体育教学中备受青睐,历来是职业高中体育的必修课之一。但是由于每个人的身体素质和生理条件的限制,教学的方法和教学措施也有很大的差别。在教学实践中总结女子足球的训练方法,探究女子足球教学过程中遇到的疑难,采取相应的对策,提高了女子足球在职高校园的教学效率,使之成为职高校园中怒放的"铿锵玫瑰",散发出独特的芳香。

高职卫生学院目标教学实施与探索

高职卫生学院目标教学要做到科学严谨,教学效果明显,目标教学中的问题和疑难亟待解决。

从浙江选考命题角度解读“原生质体”的疑难问题

从原生质体获取、纯化、培养、分裂和活性鉴定五个方面,深入解读了近几年浙江选考题中涉及原生质体的疑难问题。