审美移情效应下的敦煌舞疗愈价值探寻

舞蹈疗愈,是人身心合一、情感交融的媒介,也是主客体实现“审美移情”的桥梁。舞蹈“外俢于形,内化于心”的特质,能够使主体通过切身实践,实现个体身心的对话与交融;客体通过审美体验,实现情感的宣泄与满足……然而,在敦煌艺术美学“摇篮”中诞生的敦煌舞蹈,其美学意象、意境、审美体验与艺术追求,经过漫漫历史长河的“打磨”与“浸润”,形成了独特的敦煌舞蹈审美艺术境界,细究其艺术风格与审美特点更是别具一格。它是中国古代舞蹈韵律及美感独特性的体现,也是千年文化与艺术审美“移情”下的产物。为此,本文通过剖析敦煌舞蹈的美学境界,来探究“审美移情”下敦煌舞的疗愈价值。

美国戏剧教育项目设置与启示——浅析ALIVE项目的教育意义与价值

带有疗愈价值的戏剧教育活动在美国中小学的开展已有40余年历史,对于学生的压力分享、关系认知、个人成长、团队信任等方面有重要的促进作用和教育意义。此类戏剧教育旨在利用戏剧游戏、情景演绎、角色扮演等一系列颇具趣味性的戏剧活动,深入了解学生的成长环境和个性发展,在活动过程中强调疏导负向情绪,并对学生进行一系列的安全与成长教育,促进其人格的健康、全面发展。文章以ALIVE这一具体的戏剧教育项目在美国公立小学的开展为例,浅析该形式对于我国戏剧教育的启示与价值。