不同教学模式在疼痛临床教学中的应用

目的探讨不同教学模式在疼痛临床教学中的应用效果。方法将学生随机分为3组,LBL组、PBL组及联合教学组,分别进行教学,最后进行教学效果评价和考试成绩对比。结果联合教学模式在提高考试成绩、能力及满意度等方面优于其他教学法。结论联合教学模式能显著提高疼痛临床学习的教学效果。

疼痛评估标准化情景演绎视频在疼痛护理临床教学中的效果评价

目的探讨标准化情景演绎视频在疼痛护理临床教学中的效果。方法研究对象为肿瘤科2018年6月至2019年3月的46名规培护士,根据规培时间将他们分成两个小组,应用传统教学法为对照组(22名),将疼痛评估标准化情景演绎视频应用于规培护士疼痛教学中的教学方式为观察组(24名)。比较两组规培护士在肿瘤科轮转学习期间疼痛评估的学习效果及教学满意度。结果观察组在理论成绩、临床实践考核及教学满意度皆高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论疼痛评估标准化情景演绎模式有利于提高临床带教质量,能提升规培护士疼痛评估能力,并能优化带教模式,具有推广意义。