癌症病人疼痛管理教育效果评价

[目的]确定疼痛管理教育对减轻癌症病人疼痛的有效性。[方法]采用"癌症病人疼痛调查表"对90例肿瘤晚期疼痛病人进行调查,将病人分为实验组和对照组,每组45例,对照组进行常规护理,实验组根据回答情况对45例病人所存在的错误认识进行教育,干预后第3周再次对两组病人进行调查。[结果]通过疼痛管理教育,实验组病人对疼痛知识了解显著提高,疼痛程度较干预前明显下降(P<0.01)。[结论]疼痛管理教育可以帮助病人获得管理疼痛的知识和技能,从而减轻疼痛,提高病人生活质量。

疼痛管理教育培训对急诊护士创伤性疼痛管理知识与态度的影响

目的探讨疼痛管理教育培训对提高急诊护士疼痛知识掌握程度、改善态度的影响。方法该院急诊科共有75名护理人员,通过问卷调查法了解所有护理人员对疼痛管理知识的认知现状,于2015年1月起对急诊科65名护理人员进行疼痛管理教育培训,构建有关创伤性疼痛规范化、系统化管理的培训方案,培训结束后测评护理人员的疼痛知识及态度结果并将其与2013年1月—2014年12月中未实施疼痛管理知识培训进行对比,比较实施前后护理人员对疼痛知识的掌握程度及态度、患者疼痛VAS评分等情况。结果相比培训前,培训后护理人员对有关疼痛知识答对条目数情况有明显提高,对待疼痛患者疼痛态度有所改善;接受培训后护士进行清创的患者其疼痛程度及心理状况较培训前有明显好转,上述差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对急诊科护士开展疼痛管理教育培训,可有效提高护士对创伤性疼痛管理知识的掌握程度,改善护士对疼痛患者的服务态度,进一步提升医院整体形象,建议推广。

疼痛管理教育培训在肛肠科护士中的效果分析

重庆分析在肛肠科护士中应用疼痛管理教育培训的效果。方法:研究样本33名选取为我院肛肠科自愿参加疼痛管理教育培训的在职护士,2019年9月前为培训前,2019年9月至2020年8月为培训期,2020年8月后为培训后。观察对比护士疼痛管理教育培训前、后肛肠术后疼痛知识掌握度、患者疼痛护理满意度。结果:培训后护士疼痛评估知识、疼痛基础知识、药物镇痛知识、综合应用知识、疼痛知识总分均高于培训前(P<0.05);培训后患者疼痛护理满意度评分高于培训前(P<0.05)。结论:为肛肠科护士开展疼痛管理教育培训能够显著提升护士肛肠术后疼痛知识掌握度,提高患者疼痛护理满意度,值得推广。

行为阶段转变模型导向的疼痛自我管理教育在单节段腰椎退行性疾病患者术后的应用效果观察

目的:探讨行为阶段转变(TTM)模型导向的疼痛自我管理教育在单节段腰椎退行性疾病患者术后的应用效果。方法:选取郑州大学第一附属医院2018年1月—2019年7月收治的170例单节段腰椎退行性疾病患者作为研究对象,按照不同入院顺序分为对照组和TTM组,每组各85例。对照组予以常规疼痛护理,TTM组给予TTM模型导向的疼痛自我管理教育。比较两组患者疼痛自我效能感(CPSS)、疼痛程度(VAS)、疼痛管理情况及护理满意度。结果:干预后TTM组CPSS评分高于对照组,VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(t=11.508、12.101,P<0.05)。干预后TTM组疼痛管理情况优于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=3.063,P<0.05)。TTM组护理满意度为96.47%(82/85),高于对照组的77.65%(66/85),差异有统计学意义(χ^(2)=13.366,P<0.05)。结论:基于TTM模型的疼痛自我管理教育模式能够提升单节段腰椎退行性疾病患者术后疼痛自我效能感,促进患者加强自我管理,缓解其疼痛症状,提高护理满意度。

阶段转变模型在肺癌四期全身骨转移患者疼痛自我管理教育中的应用

癌症性疼痛是指由于癌症或癌症相关性疾病或在抗癌治疗过程中给患者身体带来的疼痛感，属于疼痛划分中的慢性疼痛。世界卫生组织（WHO）提出癌症三阶段止痛原则及颁布的《癌症治疗指南》给缓解癌症疼痛研究提供了依据。但在实际操作中肺癌四期全身骨转移患者的疼痛率高达80％～90％，而其中更有52％的患者疼痛症状得不到缓解。

Implementation and evaluation of a pain management core competency education program for surgical nurses

Objective:To investigate the effect of a pain management core competency education program on surgical nurses’pain knowledge and pain management nursing practice behaviors.Methods:An 8-h education program focused on pain management core competency was provided twice in two weeks including the multidimensional nature of pain,pain assessment,pharmacological and nonpharmacological management,and knowledge application was developed and implemented for surgical nurses by a multidisciplinary team.Multimodal teaching approaches such as didactic teaching and vignettes of cases for nurses to discuss were used.The Clinical Pain Knowledge Test(CPKT)was completed by 135 and 107 nurses from 17 surgical wards pre and post-program,respectively.Two hundred and three patients’medical records were randomly sampled according to the number of operations in each ward one week before and in the fifth week after the intervention,respectively.Documentation of patients’postoperative pain management nursing practice behaviors and pain intensity scores were collected.Results:After the intervention,the CPKT scores of nurses significantly increased from 45.6%±12.3%to 54.2%±10.2%(t=5.786,P<0.001).Nurses’postoperative pain management nursing practice improved,with proportion of pain assessment documentation increased from 59.6%(121/203)to 74.9%(152/203)(χ^(2)=10.746,P=0.001),those using pain intensity assessment tools increased from 81.8%(99/121)to 95.4%(145/152)(χ^(2)=13.079,P<0.001),and intramuscular injection of nonopioids decreased from 12.6%(13/103)to 2.7%(3/111)(χ^(2)=7.598,P=0.006).Patients’average worst pain score on the operation day significantly decreased(Z=-2.486,P=0.013),and scores from the first to the third postoperative day also decreased(Z=-2.172,P=0.030).Conclusions:Implementation of a pain management core competency education program for surgical nurses can increase their knowledge of core competencies of pain management,improve selected pain management practices,and decrease patients’postoperative pain intensity.