翻转课堂联合情景模拟教学法在疼痛麻醉带教中的应用价值

目的探讨翻转课堂联合情景模拟教学法在疼痛麻醉带教中的应用价值。方法选取河南大学2014级七年制临床医学专业的40名学生,按随机数表法将学生分为传统教学模式组(20名)与翻转课堂联合情景模拟组(20名),前者采用传统教学模式,后者采用翻转课堂和情景模拟教学模式。比较学生对疼痛麻醉专业知识和技能的掌握情况、学生对教学的满意度。结果翻转课堂联合情景模拟组学生的客观题得分、病例分析题得分高于传统教学模式组,差异有统计学意义(P <0. 05)。翻转课堂联合情景模拟组学生对疼痛麻醉带教满意度高于传统教学模式组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论在疼痛麻醉带教中采用翻转课堂联合情景模拟教学法,能够提高学生理论知识与实践操作的掌握能力,提高学生对教学的满意度。