学生标准化病人在妇产科护理教学中的应用效果

目的 探讨学生标准化病人(standardized patients,SP)在妇产科护理教学中的应用效果。方法 选取2021年1月-2023年1月某校的80名学生,按照随机数字表法将其分为研究组和对照组,每组40名。对照组采用常规教学模式,研究组采用学生SP教学模式。比较2组学生的考核成绩和对教学模式的满意度。结果 研究组的考核成绩为(83.22±10.91)分,高于对照组的(76.28±15.37)分,差异有统计学意义(P <0.05)。研究组学生的自主学习能力培养(85.00%)、临床思维能力提高(87.50%)、沟通交流能力培养(90.00%)及团队合作精神培养(90.00%)满意度均高于对照组(65.00%、67.50%、70.00%、72.50%),差异有统计学意义(P <0.05)。结论 将学生SP教学模式应用于妇产科护理教学中,能够有效提高学生对于学科疾病的了解程度,促进学生自主能力、临床思维以及沟通交流能力等的提升,进而提高学生的临床护理水平。

中医体质辨识及干预治疗老年动脉粥样硬化性心脑血管疾病临床观察

目的本研究调查老年动脉粥样硬化性心脑血管疾病(ASCCVD)患者的体质状况,并有针对性的加以干预,为提高老年人健康水平提供理论依据。方法选取2018-2019年武汉市武昌区水果湖街社区卫生服务中心管理的208例>65岁ASCCVD患者作为研究对象,按照组间基本特征均衡的原则分为两组,各104例。对照组开展定期随访、用药指导、年度体检、中医体质辨识等健康管理服务,观察组根据患者体质辨识的结果有针对性的开展相应的中医健康指导,干预1年后分析效果。结果对照组和观察组前4位体质类型均为气虚质、阳虚质、痰湿质和血瘀质,其中对照组分别为22.1%、16.3%、15.4%、11.5%,观察组分别为19.2%、18.3%、16.3%和12.5%。干预后,观察组疾病知识了解程度得分为(17.79±1.14)分,高于对照组的(16.03±1.14)分,t=3.614,P=0.004;养生保健知识得分为(17.03±1.14)分,高于对照组的(15.23±1.13)分,t=3.696,P=0.003;健康行为执行情况得分为(18.23±1.14)分,高于对照组的(16.21±1.37)分,t=8.730,P<0.001。结论在常规健康管理和药物治疗基础上开展中医体质辨识和指导可以提高ASCCVD患者疾病知识了解程度、养生保健知识和健康行为执行情况。

探讨以家庭为单位的医院社区延伸护理对脑卒中患者预后的影响

探讨以家庭为单位的医院社区延伸护理对脑卒中患者预后的影响。方法:选取我院2018年1月~2020年12月收治的80例脑卒中患者作为研究对象;采用数字奇偶法分组;分别为实施常规护理干预的常规组,以及实施常规护理+以家庭为单位医院社区延伸护理的研究组;每组包括40例;就两组护理结果展开对比。结果:护理前,同常规组ADL评分、NIHSS评分比较,研究组无明显差异(P>0.05);护理后,同常规组ADL评分比较,研究组呈现出显著提高,同常规组NIHSS评分比较,研究组呈现出显著降低(P<0.05);同常规组疾病知识了解程度评分比较,研究组呈现出显著提升(P<0.05);护理前,同常规组生活质量评分比较,研究组无明显差异(P>0.05);护理后,同常规组生活质量评分比较,研究组呈现出显著提升(P<0.05)。结论:以家庭为单位医院社区延伸护理方式有效应用,可将患者日常生活能力以及神经功能显著改善,将患者疾病知识了解程度以及生活质量显著提高,促进脑卒中患者预后水平提高,表明对脑卒中患者给予上述护理干预的临床价值。