消化系统基础与疾病课程整合教学改革探索与实践

目的将整合教学模式应用在临床消化系统疾病教学中,对其临床疗效进行探讨分析。方法将医院60名医学生,通过随机数字分为两组,分别为试验组和对照组,各组30名,对照组医学生采用传统常规教学方法,试验组在此基础上采用整合教学法,对对照组和试验组带教后的改善效果及满意度进行分析。结果与对照组相比,试验组医学生临床知识及操作能力取得成绩均较高,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组相比,试验组对临床带教满意度、带教老师及患者满意度均较高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论整合教学法在临床消化系统学带教中应用效果明显,比传统常规教学方式取得的临床效果显著。

线上线下相结合的混合式教学模式在宠物疾病课程上的应用与探索——以黑龙江农业工程职业学院为例

针对高职院校宠物疾病课程教学现状及线上线下混合教学模式在其教学中的优势,黑龙江农业工程职业学院进行了线上线下混合教学模式在高职院校宠物疾病课程中的有效应用方式探索,主要包括课前线上自主学习、课中线下课堂教学、课后巩固教学内容、线上线下综合评价四个教学阶段。通过应用取得了一些实际效果,提高了教学质量。

基于“对分课堂模式”的呼吸系统疾病课程在卓越医生教学中的探索与实践

对分课堂模式核心理念是激发学生自主学习的能力,将传统课堂进行改革后将课堂分成教师教授、学生内化吸收以及分组讨论3个部分。突出了课堂的讨论过程;强调了课程的形成性评价;克服了传统教学方式过于依赖讲授以及终结性评价的缺点。对分课堂模式在卓越医生教改班呼吸系统疾病课程中的应用收到了很好的教学效果,提高了学生学习的自主性,增强了医学生的临床思维能力,受到了师生的一致好评。

宠物疾病课程“六维提升”教学法探索实践

“六维提升”的教学方法是在多年宠物疾病课程教学实践中积累和总结出来的教学方法,由“教师引导”“专家讲授”“现场互动”“模拟演练”“小组竞争”与“实践体验”等六个方面协同融合、功能互补,共同提高学生参与度,具有欢乐课堂、团队协作、高效学习的特点,有利于全方位、多角度提高宠物疾病课程的教学效果。宠物疾病课程作为动物医学和宠物医疗技术专业的专业课,是重要的教学课程。“六维提升”教学方法使宠物疾病课程的教学内容得以较为积极、正面地展现在学生面前,让学生的学习热情得以激发,可让学生真正成为学习的主体。

水产动物疾病课程案例教学法中案例编写的探索

对水产动物疾病课程案例教学法中案例的编写进行探讨,认为生产实例与教学案例应有一定区别,教学案例有真实性、典型性、情境性、启发性和答案多元性等特点;教学案例内容应该包括题目、引言、正文和问题四部分。编写教学案例时要熟悉案例材料,案例的难度要适中。

动物疾病诊疗课程实习模块教学的研究与实践——以山羊瘤胃酸中毒为例

动物疾病诊疗课程实习是本校动物医学专业近几年新开的一门课程,没有现成的方法可循。实习内容主要为山羊瘤胃酸中毒造模及诊疗,采用以学生为主、教师为辅的方式,围绕动物疾病诊疗课程实习各个环节进行探索并不断完善,并在每次课程结束后对学生进行问卷调查和分析,以便于发现问题并不断改进。这种教学方法受到学生的肯定和欢迎。在几年的动物疾病诊疗课程实习教学过程中,研究并摸索出了较为成熟的教学方法和实施方案,但还需继续探索并完善。

PBL教学在感染性疾病整合课程中的应用效果分析

目的:探索PBL在感染性疾病整合课程教学中的效果。方法:以2014级五年制临床专业整合班学生为研究对象,按班级分为实验组和对照组。实验组在传统教学的基础上引入PBL教学法,对照组使用传统教学法。采用问卷调查和期末考试的方式评价教学效果。结果:从培养学生的学习兴趣、自学能力、表达能力、团队协作能力及发现并解决问题的能力五个方面,实验组均显著高于对照组(P<0.05)。实验组学生的期末考试成绩显著高于对照组(P<0.05)。结论:PBL应用于感染性疾病学整合课程中能够提高学生自主学习能力,教学效果显著。

中小学体育课程疾病分类及诊治研究

从病理学视角考察发现,中小学体育课程主要存在外生性疾病和内源性疾病。其中,外生性课程疾病表现为"低运动负荷、弱动作技能、缺学练方法、少学练趣味、淡价值教育、弱势排斥"等;内源性课程疾病表现为"师生阻隔、课程空无、资源失衡、师资衰竭"等。本文在分析课程疾病产生原因的基础上,提出了诊治课程疾病的基本策略。

高职《宠物疾病临床诊疗技术》课程改革的研究与思考

宠物疾病临床诊疗技术课程是渭南职业技术学院宠物养护与疫病防治专业的一门主干课程。为了提高该课程的教学质量和技能的培养,我们对教材内容体系、课程的设计、教学的组织、教学方法等方面提出了改革措施。同时认为要加强教师队伍、实训基地等保障性建设。

《水产动物疾病防治》精品在线开放课程建设与实施初探

本文根据《水产动物疾病防治》精品在线开放课程的建设和实施情况,分别从课程内容、课程特色、课程考核、课程应用、存在不足及改进措施等方面进行介绍,为该课程的进一步完善、推广奠定基础。

宠物美容与疾病诊治课程实践性教学的探讨

宠物美容与疾病诊治课程是一个实践性强、操作性强的课程,但目前该课程在人才培养中普遍存在学生实训资源不足,实践时间少,毕业后实践能力与职业岗位需求融合度不强,入职后再培训等困境,违背了高职高专教育是培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能应用型人才的基本目标。为此,本文从实践性教学内容、建立实践性教学基地、开展实践性社会活动、加强实践性教学"双师"队伍建设、实行综合考评制度、完善实践性教学评价监督体系等方面对宠物美容与疾病诊治课程的实践性教学进行了探讨,以期建立一种新型、实用、高效的宠物美容与疾病诊治课程实践性教学模式,为完善我国宠物美容与疾病诊治课程以及培养高素质技能应用型宠物人才奠定基础。

《猪生产与疾病防治》课程教学项目的开发与实施

分析养猪业发展和行业人才需求,对规模养猪场职业岗位和典型工作任务进行调研,开发并实施了猪生产与疾病防治课程教学项目,使学生具备相关的理论知识,具备规模化养猪场从业能力。

混合式教学在食源性疾病流行病学课程中的实践

对混合式教学在食源性疾病流行病学课程中的实践进行探索。要优化教学资源,改革教学设计,科学设计在线学习版块,融合多种教学手段实施混合式教学模式改革与实践。基于雨课堂对混合式教学进行实践,充分使用雨课堂的预习、随机点名课堂问答、随堂考试、弹幕、课后测验及研究成果评价等功能促进学生主动学习,提高学习效率,使教师能够实时掌握学生的学习状况,及时对教学内容和教学方法进行适当调整,优化过程考核。混合式教学显著改善了食源性疾病流行病学课程的教学效果,对推进教学方法创新和打造“金课”具有一定的借鉴意义。

高职课程信息化教学改革与探索——以《特色小宠物饲养与疾病防治》课程为例

本文以《特色小宠物饲养与疾病防治》课程为例,在高职课程中运用信息化教学改变教学模式,通过实践与调查表明:信息化教学模式得到学生认同,教学效果显著。

《宠物疾病防治与美容》课程混合式教学改革与探索

随着"互联网+"时代的到来,信息技术与教学深度融合,出现翻转课堂、MOOCs等新的教学方式,加上今年新冠肺炎疫情影响,助推了在线教育发展。在此背景下我们在《宠物疾病防治与美容》课程中尝试混合式教学的新模式,把传统学习方式的优势和E-learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来,采用不同的媒体与信息传递方式促进学习者的学习,从而使教学效果达到最优化,现对运行混合式教学课程进行分析和探究。

基于疾病多学科融合PBL课程在五年制临床专业的实施和分析

传统的医学教学存在着学生学习被动等问题,自基于疾病多学科融合PBL课程在新乡医学院五年制本科临床专业中开设以来,可以提高学生素质,调动学生的积极性和主动性,也是卓越医师培养计划的重要平台。但是传统教学依然有自己的优势,PBL仍是传统教学有益的补充。

探索PBL在感染性疾病整合课程教学中的效果

目的探讨PBL在感染性疾病整合课程教学中的效果。方法该院参与感染性疾病整合课程临床教学的100名2015级感染性疾病课程实习生随机分为两组,各50名,常规教学组采取传统教学方法进行感染性疾病整合课程临床教学,PBL教学组采取PBL教学方法进行感染性疾病整合课程临床教学,对比两组感染性疾病课程实习生的理论以及临床操作技能成绩和对临床教学的满意水平。结果与常规教学组感染性疾病课程实习生相比,PBL教学组感染性疾病课程实习生的理论以及临床操作技能成绩较高(P<0.05);感染性疾病课程实习生对临床教学的满意水平,PBL教学组为98%、常规教学组为80%,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论以PBL教学方法展开感染性疾病整合课程临床教学具有可行性,可有效提高实习生的学习成绩和满意水平。

“常见疾病康复”课程教学改革和实践应用于高职康复治疗技术专业学员的效果观察

目的观察“常见疾病康复”课程教学改革和实践应用于高职康复治疗技术专业学员的效果。方法纳入河南护理职业学院2018届高职康复治疗技术专业100名学员作为本次观察对象,掷币法将其分为两组,两组学员均开展“常见疾病康复”课程,传统组50名学员接受传统的教学方法,观察组50名学员接受教学改革与实践的教学方法,比较两组学员学习成绩,学员成绩包括平时表现、理论知识考核及实践技能考核等。结果学习结束后,观察组学员其平时学习表现、理论成绩及实践技能成绩均明显高于对照组(P<0.05)。结论“常见疾病康复”课程教学改革能调动学员学习兴趣及积极性,提高学员理论成绩及实践技能成绩,使学员更能胜任康复治疗师的工作。

高职宠物饲养与疾病防治技术课程教学改革探索与实践

随着我国社会经济的快速发展,宠物成为很多家庭中不可或缺的组成部分,尤其在经济较为发达的城市中,饲养宠物的人群开始大量增加。这也让宠物食品、宠物医院和宠物学校等服务业开始发展,可以说,宠物服务行业作为我国一个新兴的产业,其未来还有着较大的发展空间。高职院校在这样的背景下,积极开设了对应的宠物专业,高职宠物饲养与疾病防治技术课程就是当中的重要课程。对高职宠物饲养与疾病防治技术课程教学改革探索与实践进行深入的分析和探究。

翻转课堂教学模式在疾病学基础课程中的实践研究

随着现今科学技术的飞速发展,在现今技术发展非常快速的现代社会,传统教学模式已经不能满足社会对于教育的需求。对于讲课、布置家庭作业这种传统的授课模式也不能有效地满足目前对于教学的需求。翻转课堂已经成为了一种新型的教学模式可以有效地结合多媒体以及互联网,来提供优质的教学资源这也使得课堂当中老师和学生的身份发生了巨大的变化,这不仅切实地体现了学生是课堂的主体地位,还丰富了教学的内容以及形式,本文以下将对翻转课堂的定义以及现状进行有效的分析探究,以及翻转课堂在疾病学基础教学当中的应用。