基于案例分析结合PBL在中医院校检验专业英语教学中的应用

目的 探究以病例分析方法(CBL)为导向,结合以问题为导向的教学方法(PBL)应用在中医院校专业英语教学中的实用成效。方法 研究选取2021年—2022年第二学期医学检验技术专业19级、20级本科学生随机分为两组,综合实践应用教学组和传统教学组,分别采用CBL与PBL的综合实践教学方法和传统教学法。分别对两组学生在理论知识掌握、实验思维及操作技能培养、医学案例分析、学生对教学方法及效果满意度进行对比分析。结果 综合实践应用教学组学生在理论知识掌握、实验思维及操作技能培养、医学案例分析成绩均显著高于传统教学组(P<0.05),综合实践应用教学组学生对教学方法和效果的满意度显著高于传统教学组(P<0.05)。结论 与传统教学方式相比较,综合实践应用教学模式可以更好提升学生对理论知识、实践技能相结合的理解和操控能力;帮助学生形象化的学习理论知识,同时由理论导出实践原理更有利于理论与实践的结合。

北京某综合医院493名患者急诊外伤与饮酒的关系

目的:探究酒精摄入与外伤风险之间的关系。方法:对年龄≥18岁,受伤时间至急诊时在6h以内,且为首次治疗的患者493例,采用美国国立卫生研究院(National Institute of Health,NIH)统一提供的操作手册对患者的外伤类型、是否故意伤害、外伤前是否醉酒、外伤前饮酒量、饮酒后距离外伤的时间、过去一年饮酒情况等内容进行调查,采用现状调查及病例交叉分析方法,研究饮酒与外伤之间的关系。结果:受伤前6h饮酒者的外伤风险高于伤前未饮酒者(OR=1.75,95%CI:1.06～2.87);受伤前6h饮酒大于9个标准杯者的外伤风险远高于伤前未饮酒者(OR=13.0,95%CI:3.90～43.0),受伤前6h饮酒者遭受故意伤害风险高于伤前未饮酒者(OR=7.50,95%CI:1.94～28.0);与遭受非故意伤害者相比,遭受故意伤害者特征为男性、学历偏低、醉酒、酒精测试阳性者居多,并且故意伤害多发生于饮酒后1h之内。与遭受非故意伤害者相比,遭受故意伤害者在过去一年中的饮酒频率较高。结论:饮酒会增加外伤发生及遭受故意伤害的风险,需要控制不良饮酒行为,减少外伤风险的发生。