病例引入式教学在临床病理专业基地住院规范化培训带教中的运用分析

探讨病例引入式教学在临床病理专业基地住院规范化培训带教中的教学效果。方法 选取2019年9月-2023年8月威海市立医院临床病理专业基地8名住院规范化培训学员为研究组(病例引入式教学),同时选取同期8名住院规范化培训学员为对照组(常规式带教),观察两组住培学员的临床教学效果。结果 研究组学员的考核成绩、各项能力指标、学员对带教老师的评价及对教学服务质量认可程度均高于对照组,P<0.05。结论 病例引入式教学能显著提升住培学员综合能力,更能凸显教学效果。

病例引入式教学在病理科规培医师带教中的应用

病例引入式教学法(Case Instrumentation, CI)是一种以学生为中心,教师为引导者,通过不断收集病例来培养学生的临床思维能力及团队协作能力的教学方法。CI在病理科规培医师带教中具有重要意义,医学是一门实践性很强的学科,其独特的特点需要灵活运用各种教学手段将理论与临床实践相结合。将病例引入式教学法应用于病理科规培医师带教中可以促进学生综合能力及临床思维的提高。

病例引入式教学在病理科规培医师带教中的应用

与传统带教模式相比,病例引入式教学模式有着明显的不同,其在病理科规培医师带教中的表现更加优异。在过去一段时间内,病理科规培医师带教过程中多是采用传统带教模式,带教教师只是单向的向规培医师讲解相关理论知识,带教方式较为传统,带教工作开展情况并不理想,难以有效提高规培生的综合能力。本文对传统病理科规培医生带教模式中存在的不足进行了深入细致的分析,梳理了病例引入式教学的优势,并对其在病理科规培医师带教中的具体应用进行了罗列,以期能够帮助病理科带教教师更好的开展工作。

生物化学教学方法初探

目的为了在生物化学的教学过程中更好地激发学生的兴趣,提高教学效果。方法就生化教学的教学方法进行研究,重点探讨"病例引入教学法、讨论教学法、多媒体教学法",并对传统的有效方法进行总结,多法并用针对护理、药学两大专业的学生展开。结果多个学期教学实施及期末成绩表明,教学效果明显提高,课程组老师正逐步将精品课程做的更好。结论"病例引入教学法、讨论教学法、多媒体教学法"较传统教学法有较好的教学效果。