病例追踪法应用于影像科实习带教中提高学生临床综合能力的探讨

目的:探讨病例追踪法在影像科临床实习带教中对学生临床综合能力提高的作用。方法:将在影像科实习的医学影像学本科专业学生,随机分成实验组和对照组,对照组采用传统方法带教,实验组采用病例追踪法带教,比较两组的教学效果。结果:病例追踪法具有较好的临床教学效果,实验组在考核成绩及满意度方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将病例追踪法应用于影像科临床实习带教,可有效提高影像学专业学生的临床综合能力,值得进一步改进推广。

PACS结合病例追踪法提高影像科轮转带教学生临床综合能力的分析

对影像科轮转带教学生应用PACS结合病例追踪法的教学模式,分析对其临床综合能力提高的作用。方法 研究时间范围为2021年01月~2022年12月,收集本院医学影像科轮转的50例医学影像学专业学生,按照不同的教学方式将其分为参照组和研究组,比例为1:1。参照组(n=25)、研究组(n=25)分别给予常规教学模式与PACS结合病例追踪法教学模式,对比两组的教学效果、考核成绩以及教学满意度。结果 经对比,研究组学生的提高自主学习能力、提高自我思考能力、提高病例分析能力、提高团队协作能力以及提高学习兴趣评分均明显高于参照组,P<0.05;经对比,研究组学生的阅片能力、基础知识储备量以及PPT报告书写能力成绩均明显高于参照组,P<0.05;经对比,研究组学生的学习氛围、学习方法、学习环境、学习资料以及总体评价满意度均明显高于参照组,P<0.05。结论 PACS结合病例追踪法的教学模式不仅能有效提高学生的理论和技能水平,还能提高教学满意度,具有良好的教学效果。