病原生物与人类健康课程教学的探索与实践

根据病原生物与人类健康公选课的教学实践,通过合理设置教学内容,综合运用多种教学手段,实施启发式和合作式等多种教学模式,引入第三方评价,优化课程与教学评价,从而充分调动了学生学习非专业公选课的兴趣,提高课程教学质量。

PBL项目教学法和LBL在公选课《病原生物与人类健康》教学中的分析

目的探讨PBL项目教学法和LBL在高校公选课《病原生物与人类健康》教学中的应用研究。方法分析2016年2月~2017年1月两个学期选修本课程220名学生的学习资料,对其学习成绩和理论教学评价进行统计分析。结果应用PBL项目教学法教学的学生成绩优秀率为85.6%,明显高于LBL教学法的优秀率57.4%,两者比较差异有统计学意义(P<0.05);理论教学评价方面,学生的知识结构体系、自学能力、思考分析问题能力、团队合作能力,前者教学法均优于后者,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过教学实践,PBL项目教学法这种学做相间,教学互动的学习方法是行之有效的,且教学效果优于LBL教学法。

民办高校病原生物与人类健康公选课教学改革的探索

本文以民办高校公选课病原生物与人类健康为例探索公选课教学改革,在实际教学中取得了较好的效果。