形成性评价教学模式在病原生物学课程中的应用

本文主要目的即针对基于形成性评价教学模式在病原生物学课程中的应用进行简单分析。文章首先从形成性评价的基本概述入手,具体分析传统教学评价存在的不足,接下来针对病原生物学课程教学任务与方法进行分析,在此基础上,提出形成性评价教学模式的具体应用方案,旨在强化学生综合应用能力,确保病原生物学课程教学达成预期目标。

线上线下混合教学模式在病原生物学课程中的价值分析

病原生物学课程是医学专业中的重要学科,医学院校学生想要在毕业后成为一名优秀的临床工作者,就需要加强对病原生物课程的学习。而传统的教学模式中教师通常以线下教学为主,但是由于病原生物学中的理论知识过于抽象,所以在学生线下学习过程中学习效率不高,而线上线下混合教学模式,则为病原生物学提供了新的教学方向。基于此,本文首先对线上线下混合教学模式的定义进行了分析,之后全面探讨了病原生物学课程中混合教学模式的价值,最后深入研究了病原生物学课程中线上线下混合教学模式设计,并结合问题对教学模式的应用进行思考。

医学教育课程思政探索——以病原生物学与免疫学为例

为了落实立德树人根本任务,培养兼备医术与医德的医学人才,文章基于相关概念,首先阐述了病原生物学与免疫学课程思政教学目标,然后阐述了病原生物学与免疫学课程思政教学内容,最后论述了病原生物学与免疫学课程思政教学评价。

《病原生物学与免疫学》课程实验教学改革实践

《病原生物学与免疫学》实验课是基础医学实验教学的重要组成部分,从构建实验教学新体系、改革实验教学方法、完善实验考核评定手段及实验室开放管理运行机制等方面探讨了如何进行切实可行、效果显著的教学改革的实践活动。

留学生病原生物学课程全英教学应用研究

经济全球化背景下,随着"一带一路"倡议的不断推进,跨国家、跨文化及跨语言的国际交流与合作不断加快,全球教育呈现出国际化趋势。病原生物学不仅是留学医学生的必修课,更是重要的医学基础课程。开展留学生病原生物学课程全英教学应用研究,是学科发展的需要,更是高等医学教育与国际接轨的需要。本文深入分析了留学生病原生物学课程教材选用、课程内容及实施等留学生病原生物学课程教学现状,探讨了留学生英语语言特点、文化背景和个性特点等留学生学习特征。在此基础上,深入探索了留学生病原生物学课程全英教学提升路径,从师资能力培养、教学方法创新、师生多维合作互动、教学效果评价等方面,提出具有针对性和可操作性的提升策略,以期对提高留学生教学效果,提升留学生教育国际化水平提供有益参考和借鉴。

高职医学生“病原生物学与免疫学”课程融入思政教育的有效路径

文章首先阐述了高职医学生“病原生物学与免疫学”课程融入思政教育的重要性,然后提出了高职医学生“病原生物学与免疫学”课程融入思政教育的有效路径,包括完善课程体系,制定思政育人目标;增强教师思政意识,构建一流教学团队;加强思想认同,体现学科特色。

MBBS留学生“病原生物学实验”在线课程调研——以重庆医科大学为例

文章以重庆医科大学2018级MBBS留学生班级为研究对象,通过问卷对留学生“病原生物学实验”在线课程质量进行调查分析,并根据调查结果提出了相应建议,包括在线实验课尽量结合线下实验室操作,设计多样化的在线课程活动并促进学生互动,采用循序渐进、多维度的在线课程测评方式,等等。

微课在病原生物学与免疫学基础课程教学中的应用

为了激发高职院校护理专业学生对于病原生物学与免疫学基础课程的学习兴趣,提升学生的学习效率及学习质量,文章对微课在病原生物学与免疫学基础课程教学中的应用进行研究分析,首先阐述了微课的概念,然后分析了高等职业教育病原生物学与免疫学基础课程教学中微课应用的重要性,最后从两方面提出了提升高等职业教育病原生物学与免疫学基础课程微课教学有效性的策略,分别是设计微课类别和微课应用过程。

思维导图在《病原生物学》教程中课程有效性研究

思维导图是一种运用图文结合以帮助发散思维便于联想记忆的一种实用性思维工具。经过实践证明,思维导图有利于学生构建知识网络厘清知识体系,对于知识的理解吸收有很大的促进作用。《病原生物学》知识点繁多,体系复杂,不易记忆理解。将思维导图与《病原生物学》有效结合,对于学生掌握理解主要知识大有裨益。

病原生物学与免疫学实验课教学改革的探索与实践

加强实验教学,提高医学生实践能力是高等医学院校实验教学改革的重要目标。文章从实验课程设置、教学内容与方法改革、实验室人员设置及设施建设和已取得的阶段性成果4个方面,阐述了首都医科大学实验教学中心病原生物学与免疫学实验课程改革的探索与实践。

基于PBL和CBL联合教学法在留学生病原生物学全英授课中的应用研究

随着国际交流与日俱增,全球一体化进程不断加快,信息传递、人员流动、学术交往、技术交流等不断加深,在我国综合国力显著提升和医学事业迅猛发展的背景下,越来越多的外籍医学专家来到中国执业;与此同时,医学留学生来华数量也在持续攀升。作为医学留学生的必修课和基础医学重要课程,病原生物学教学已经成为留学生教育的重要研究内容。当前,医学留学生的教学过程中,传统的教学模式在教学效果、教学环境适应性等方面存在诸多劣势,亟待探索新型的教学模式以适应留学生病原生物学教学新形势。为提高留学生病原生物学教学质量和效果,本文深入分析了在PBL和CBL联合教学模式下病原生物学课程选取和设计,并对该模式下教师教学角色转变、学生学习自主性以及教学评价与考核等进行了思考分析,以期对提升留学生教育国际化水平提供有益参考和借鉴。