电源插头标识在ICU病床单位管理中的应用

目的探讨对电源插头进行标识应用于ICU病床单位的管理措施及其效果。方法将ICU 12张病床单位分为观察组和对照组,观察组采用不干胶制作的各线路标识粘贴于电源插头处,对照组采用传统方式。比较2组在护士拔插电源中的识别准确度及所需时间。结果观察组病床护士拔插电源的识别准确度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组病床护士拔插电源的识别所需时间明显低于对照组(P<0.05)。结论在ICU病床单位的管理中对各种电源插头进行标识可以帮助护士快速、准确区分复杂线路,使工作更加快捷,有利于提高医疗护理安全。

荧光标记法在病床单位终末清洁度评价中的应用

目的通过荧光标记法考核清洁人员对床位终末清洁的工作质量,同时开展清洁与教育的干预,提高床位终末清洁的清洁率。方法随机抽选次日出院患者的床栏、呼叫仪、摇床把手、床头桌面、抽屉拉手、床头柜侧面等接触频率高或者凹槽不易清洁处作为研究对象,采用荧光笔对病床单位的6个点位进行标记。当患者出院,清洁工对病床单位进行清洁工作完成后,利用紫外线手电筒观察病床单位各处的荧光清除状况,判断病床单位终末清洁的质量。结果荧光标记法能快速、客观地反映清洁人员对病床单位的清洁质量,通过对清洁人员的教育干预,病床单位终末清洁质量合格率分别为94.4%,100.0%,94.4%,88.8%,94.4%,88.8%,总的合格率由14.8%提升到93.5%。与清洁前比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论荧光标记法可在病床单位终末清洁的质量评价中推广应用。

以病床为单位的临床实践教学模式在儿科见习中的应用

目的探讨以病床为单位的临床实践教学模式在儿科见习中的应用价值。方法选择2003级临床医学系五年制本科生72人，随机分为实验组和对照组，对照组采用传统教学法，实验组在此基础上增加以病床为单位的临床实践活动，评价2组教学效果。结果实验组学生普遍支持新教学模式，其病历书写、病例分析成绩明显高于对照组。结论以病床为单位的临床实践教学模式可激发学生学习兴趣，促进其综合素质的提高。

以病床为单位的见习教学活动在儿科学教学中的价值探讨

临床见习在整个医学教育中是重要的一环,它的目的不单纯是帮助学生掌握系统的医学知识,更重要的是注重对学生临床思维及灵活运用所学知识能力的培养,使学生能够活学活用,提高综合素质。我院儿科教研室从2009年3月开始对进入儿科临床见习的2005级218名五年制临床医学专业本科学生开展了以病床为单位的见习教学活动,取得了良好的教学效果。现将结果报告如下。

气管切开病人保暖衣的制作与应用

临床护理工作中发现,气管切开病人肩部常暴露在外,保暖问题往往被忽略。将病人服反穿又会使通气不畅而引起窒息。为了解决此难题,笔者设计并制作了气管切开保暖衣,现介绍如下。1材料与制作方法1.1材料保暖棉衣（建议颜色和材料的选择与病床单位接近）一件;棉线一卷;布带子数条。