创伤骨科采用病案导学方式的临床教学效果分析

目的研究创伤骨科采用病案导学方式的临床教学效果。方法选取2021年1月—2024年3月莒县中医医院骨伤四科的80名创伤骨科本科实习生作为研究对象,按照随机数表法为观察组和对照组,各40名。对照组实施常规教学,观察组实施病案导学方式进行教学,对比两组理论考核、操作考试得分、教学满意度。结果观察组的理论成绩为(97.11±2.17)分、操作成绩评分为(92.19±2.12)分,高于对照组理论成绩的(87.12±10.11)分、操作成绩评分的(81.26±10.10)分,差异有统计学意义(t=6.110、6.698,P均<0.05);观察组教学满意度为95.00%(38/40)高于对照组的教学满意度72.50%(29/40),差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习动力和兴趣、临床思维能力、临床协作能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论通过在创伤骨科应用病案导学方式开展临床教学,具有较好的教学效果。

在创伤骨科应用病案导学方式的临床教学效果研究

目的研究在创伤骨科应用病案导学方式的临床教学效果。方法抽取研究时段为2018年5月-2019年5月内在该院创伤骨科进行实习的本科学生50名作为研究对象,根据不同的临床教学方案,将50名研究对象分为对照组、试验组。对照组25名用常规临床教学,基于此,试验组25名采用病案导学方式进行临床教育,对比实习生理论知识评分与实践操作评分、实习生对临床教学满意度。结果实习生理论知识评分与实践操作评分与对照组相比,试验组较高,差异有统计学意义(P<0.05);实习生对临床教学满意度与对照组相比,试验组较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在创伤骨科临床教学中,应用病案导学方式教学,不仅可以提高实习生理论知识评分与实践操作评分,还可以提高教学质量,从而提高实习生教育满意度,值得临床推广应用。