在病理课教学中多媒体教学手段应用的利弊探讨

在病理课教学中,多媒体教学手段的应用极大地促进了病理学教学,丰富了病理学教学的内涵,开阔了学生的视野,但也带来某些负面影响,通过探讨多媒体教学手段在病理教学应用的利弊,更好地为病理教学服务。

病理实验课CPC教学法应用探讨

目的探讨CPC教学法在病理实验课教学中的应用效果。方法在试验组与对照组学生中分别采用CPC教学法和传统教学法进行病理实验课教学,并对比效果。结果试验组学生成绩明显优于对照组。结论 CPC教学法在病理实验课教学中应用具有明显的优势,能显著提高病理实验课教学的质量。

多媒体技术在病理实验课教学中的意义

病理学是联系基础医学和临床医学之间重要的桥梁课，在整个医学课程中，它起着承前启后的作用，其重要性是不言而喻的。由于它是一门实践性和理论性都很强的学科，所以在整个教学过程中理论联系(实际)实验显得尤为重要，特别是通过大量实验来印证理论内容，以便加深对理论的理解掌握和活学活用，其实验课教学的好坏对整个病理学的学习有着十分重要的意义。

病理学多媒体课件结合板书设计教学实效性的实践与思考

随着多媒体课件的广泛应用,板书设计被忽略。病理学是阐述疾病发生、发展规律的科学,理论性强,重在形态学观察和发病机制的阐述。将板书设计的高度概括、灵活互动和多媒体教学的形象生动、信息高效有机结合起来,取长补短,可以明显提高课堂教学的实效性。

病理学实验课授课方法的改进

病理学是基础医学和临床医学课程的桥梁学科,也是一门形态学科,故实验课在病理学中占有极其重要的地位。改变传统的病理实验教学模式,减少理论知识复习时间,着重通过启发、引导教学方法,在切片观察、大体标本观察和病例讨论过程中培养学生自主思考和综合分析能力。