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3~6岁白族幼儿社会规则认知调查研究——以云南省大理市白族幼儿为例
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作者 高宇 高研 《早期教育(幼教·教育科研)》 2016年第7期49-53,共5页
本研究旨在研究云南省大理白族3~6岁幼儿社会规则认知的发展现状,研究结果表明:3~6岁白族幼儿和汉族幼儿的社会规则认知存在显著性差异、存在年龄效应、不存在性别效应、年龄和民族的交互作用在社会规则认知上有显著效应;3~6岁白族幼... 本研究旨在研究云南省大理白族3~6岁幼儿社会规则认知的发展现状,研究结果表明:3~6岁白族幼儿和汉族幼儿的社会规则认知存在显著性差异、存在年龄效应、不存在性别效应、年龄和民族的交互作用在社会规则认知上有显著效应;3~6岁白族幼儿和汉族幼儿在礼貌类认知、道德类认知、规则制度遵守类认知、习俗规则类认知上存在极其显著的差异(道德类认知上为显著差异),年龄与礼貌类认知上无显著差异,与道德类认知、规则制度遵守类认知、习俗规则类认知有极显著差异(道德类认知上是显著差异),礼貌类认知、道德类认知、规则制度遵守类认知、习俗规则类认知上都不存在性别差异,年龄和民族的交互作用对礼貌类认知、道德类认知和习俗规则类认知的影响显著;幼儿道德规则认知高于习俗规则认知;礼貌类认知、道德类认知、习俗规则类认知与社会规则认知呈极显著正相关关系,规则制度遵守类认知与社会规则认知呈显著负相关关系,道德规则认知、习俗规则认知与社会规则认知呈现极其显著正相关关系。 展开更多
关键词 3~6岁幼儿 白族幼儿 社会规则认知
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教育学视野下白族幼儿传承白话的对策
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作者 徐华伟 《商情》 2012年第52期173-173,128,共2页
白话是白族文化最为重要的传播工具和载体。基于调查统计和原因分析,白族幼儿传承白话出现了危机。本文运用教育学理论阐析白族幼儿白话传承的现状,以大理市黄瓜营村为例进一步分析原因,并从家庭教育、学校教育和社会教育三方面提出... 白话是白族文化最为重要的传播工具和载体。基于调查统计和原因分析,白族幼儿传承白话出现了危机。本文运用教育学理论阐析白族幼儿白话传承的现状,以大理市黄瓜营村为例进一步分析原因,并从家庭教育、学校教育和社会教育三方面提出对策,对白族幼儿传承白话和白族文化都具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 教育学 白族幼儿 白话传承
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