从白裤瑶族地区教育的“三起三落”看民族教育改革之路

人们知道,“中国地大物博,人口众多,实际上是汉族人口众多,少数民族地大物博。”(引自毛泽东《论十大关系》)少数民族人口“虽然只占全国总人口的6％,但是居住地区广大,约占全国总面积的50％至60％”(引自毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》)。博大的物质资源开发了,辽阔的地域治理了,中国的四化建设才有希望,而这些资源的开发自然要靠人才,人才的培养自然要靠教育,因此,“扶贫先扶智”、

白裤瑶族地区小学生语文阅读与习作教学有效结合策略初探

在现今的语文教育中,很多家长、学校最关注的并不是学生个体精神的健康发展,如何培养阅读能力、学习兴趣、生存能力,而是关心升学率,他们简单地把语文教育当做是“分数”教育,在“升学率”这支大旗的指挥之下,语文教育已经异化为语言文字的工具化训练,成为对听说读写能力的训练。在这种非“正常”的学习中,他们简单地把教学质量等同于分数,忽视提髙学生的思维能力,规避学生健康的身心需求,在这种本末倒置的学习中,笔者深感语文教育中阅读的缺失不但危害到了语文本身,而且对学生的成长更是造成不利的影响。通过调查和访谈的方式收集了大量原始的数据和资料,对白裤瑶族地区小学生的阅读能力以及写作能力情况进行了较为系统专门的研究。