在多元数数活动中培养学生的数感——以“百以内数的认识”教学为例

理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系,均能有效培养学生的数感。在教学“百以内数的认识”时,教师应基于“满十进一”的进位制和位值制两个核心概念,组织多元数数活动,引导学生通过估一估、数一数来丰富对数及其含义的理解,进而培养学生的数感。

学生真的理解“满十进一”吗——《百以内数的认识》教学反思

小学阶段,自然数的认识是学生认识数概念的起始,从'11~20各数的认识','百的认识','千的认识'……一直到'大数的认识','满十进一'成为了学生乃至老师口中经常提到的一句话。但究竟什么是'满十进一'?它的内涵是什么?它在数概念的发展中起到什么作用?在最近讲授的一节《百以内数的认识》的课上发生的故事,也让我进一步思考:满十进一,学生常说,但他们真的理解吗?