生活教育在百侯中学的七十年

在百侯中学大礼堂，矗立着百侯中学“三贤”钢像——杨德昭、陶行知、罗明。“生活教育”理论在百侯中学的生根、开花、结果，与侯中“三贤”是分不开的。我校创始人杨德昭先生，一向致力于改革乡村教育，而陶行知先生的“生活教育”学说，在晓庄、上海实践很成功，在全国影响很大。

发扬行知精神推动教育改革——纪念百侯中学学陶师陶70周年座谈会纪要

今年是陶行知先生在大埔百侯中学设立“生活教育”实验基地70月周年，也是百侯中学建校八十周年。10月3日，百侯中学隆重举行庆典活动，并为新竣工的陶行知先生汉白玉雕像举行揭幕仪式。

简言“北有晓庄 南有百侯”

七十多年前是什么力量把不同类型不同地域的晓庄学校与百侯中学联结在一起呢?简言之,是“中华民族魂”造就了“北有晓庄,南有百侯”这两个教育“品牌”。随着时代变迁,这两间学校有着不同的发展,因而也担负着不同的使命。晓庄学校已批准成为一所鲁通本科院校,而侯中也在“百侯精神”激励下,与命运进行顽强的拼搏中取得初步的成功,但却面临着在新的历史条件下,如何全面系统地开展学陶师陶活动,接受“办好侯中,致富一镇,带动一片”的新挑战。

生活教育运动在闽南和粤东的兴衰

国民政府于1930年4月勒令解散晓庄师范之后,少数晓庄师生结集到闽南厦门之集美,依照晓庄师范模式,创办集美乡村师范,践行生活教育理论,不久被迫改组。他们又移师粤东大埔之百侯,发动小先生以普及生活教育,复又被迫撤离。他们发挥团体的力量,坚守生活教育理论,在开展生活教育运动过程中,最大程度地发动最基层的乡村民众,促成了生活教育的勃兴。与此同时,中国工农运动的兴起,特别是农民运动的勃兴,在一定程度上与生活教育运动发生某种关联,导致生活教育备受打压。生活教育运动史上因此演绎出来的一幕幕辉煌与悲壮,值得欣赏,更值得深思。

继承学陶传统 争取更大光荣

欣逢建国54周年国庆和百侯中学建校80周年，在纪念伟大人民教育家陶行知先生诞辰112周年的时候，我有机会陪同方明同志和各位专家、学者来大埔参加百侯中学院行知塑像揭幕盛典感到极为荣幸。