核心素养导向下小学数学作业的设计策略——以“百分数的应用”单元作业为例

作业是教学的重要环节之一。通过高品质的作业,可以评估教与学的情况,提升学生的自主学习能力,发展学生的数学核心素养。文章以可视化路径作为作业设计的策略,设计具有解释性、科学性和结构性的作业,以落实数学核心素养的培养,促进学生形成必备品格和关键能力。

浅谈分率(百分率)、比与除法的一致性——以《百分数的应用(一)》教学为例

小学数学教学中,教师要注重前后知识间的内在联系,引导学生迁移旧知,类比学习新知。笔者结合《百分数的应用(一)》的教学,浅谈分率(百分率)、比与除法的一致性。形式的一致性。课始,笔者出示数学问题:“有45立方厘米的水,结冰后体积约为50立方厘米。(1)冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几?(2)水的体积比冰的体积约减少了百分之几?”抛出问题后.

六年级数学作业:《分数、比和百分数的应用》

这份作业适合在苏教版六年级下册《整理与复习之数的世界》的学习中布置。作业目标是“理解分率、比和百分率的含义与联系,能整合分率、比和百分率的知识,合理提出问题,正确解决问题,提高综合应用能力”。“倍的应用”“分数的应用”“比的应用”“百分数的应用”都着重关注两个量之间的关系,在表示数量关系时形异而实同。

“百分数的应用”学案设计及教学反思

现代教学特别强调学生学习方式的改进与完善，而这必然要求教师课堂教学方式作出相应改进与完善。因此，整合学与教的方式，突出强调依据学情展开教学，促进学生自主学习就显得尤为重要。

中美数学教材“百分数的应用”的比较研究

21世纪之初，随着新课标的颁布实施，相应的教科书也相继推出，当前，教材的研究受到各国极大的重视，教材的国际比较成为教育研究的热点。中美两国分别作为东西方国家的典型代表，探究两国三地教材的异同具有学术价值和借鉴意义。文章采用横向比较的方法对人教版小学六年级数学教材与美国prenticehall教材针对“百分数的应用”进行了内容设置、教材结构和习题3个方面的比较。从比较结果来看，在内容设置方面，美国P.H教材将百分数知识点设置得更加全面、详细；在教材结构的设置方面，中美双方教材的导入环节有所区别；在习题比较方面，中美教材设置习题的数量、难度、深度均存在差异。

巧妙延伸 巩固练习——“百分数的应用”教学片段

通过刚才的学习，同学不仅知道了百分数的含义，而且会求百分比了。你们觉得学了这些能解决哪些问题？

《百分数的应用》(复习课)教学设计

[教学目标]1．系统掌据百分数有关的知识，并运用相关知识解决实际问题。2．学生在练习中提高运用知识解决问题的能力。3．创设问题情境，激发学生学习兴趣。

依托教材 高于教材——小议《百分数的应用》练习的设计

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”数学练习课作为课堂教学的巩固、扩展与延伸，学生学习内容的巩固及反馈的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的，其内容也应该具备上述特征。

探讨化归思想在小学数学学科教学中的应用——以“百分数的应用”为例

在小学数学教学活动中,化归思想实现了“转化”与“归纳”两种思想的整合,在教学活动中,其根据学生的数学学习要求帮助学生重新整理学习思路,并由此得出关键的学习任务.借助化归思想,能够将复杂的数学问题转化为简单的数学概念,提高小学生的学习效率.在教学、互动、测验等多环节应用化归思想,能够实现“化难为简”的目标,提高数学课堂教学实效性.

小学数学“百分数的应用”教学探索

百分数接近我们的生活,来自我们的生活并为我们的生活服务。“百分数的应用”教学的关键是在课堂中使用现实生活中的例子,使学生了解百分数的实用性,就可以激发学生的学习欲望,以此来提高学生的学习效果。本文列出了一些相关的教学方法,希望为教师教学提供一些参考。

对“百分数的应用”教学的几点探讨

数学来源于生活,又应用于生活。正如我们在数学教学中所学到的"百分数"广泛的用于银行利率、增减略、打折等等各个方面。所以在小学数学教学时我们可以以生活为例,让学生们一方面意识到百分数的重要性,体现学以致用,另一方面可以使教学模式更加生动易懂,贴近生活。

小学数学“百分数的应用”教学探索

在小学数学当中百分数相关的知识是一个教学要点难点,“百分数的应用”这一部分的内容与学生的实际生活关系紧密,并且能够有效培养发展学生的数学思维能力。作为小学数学教师应该深入研究教材内容,抓住百分数教学的关键点,科学合理组织课堂教学内容并选择合适的教学方式,引导学生在生活实际的应用当中,更好地掌握百分数的应用,从而提升学生的知识技能以及核心素养。

《百分数的应用(三)》教学案例

数学建模就是建立数学模型,是一种数学的思考方法,是利用数学语言、符号、式子或图像模拟现实的模型,是把现实世界中有待解决或未解决的问题,从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题,通过转化过程,归结为一类已经解决或较易解决的问题,并综合运用所学的数学知识与技能求得解决的一种数学思想方法。数学模型不仅为数学表达和交流提供有效途径,也为解决现实问题提供重要工具,可以帮助学生准确、清晰地认识、理解数学的意义。

百分数的应用

百分数在生活中的应用十分广泛,如存款的利率、缴税的税率等。百分数应用题一般有三种类型:求一个数是另一个数的百分之几;求一个数的百分之几是多少;已知一个数的百分之几是多少,求这个数。

构建幸福的空间 实现生命的价值——三教“百分数的应用（例3）”的启示

“百分数的应用”(例3)：一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划多百分之几?这个例题，是在学生掌握了“求一个数是另一个数的百分之几”之后的后续学习，是百分数应用中的一道传统例题。从1995年至今，我前后执教多次。

“百分数的应用”教学谈

“百分数的应用”的学习,无疑是建立在学生已有相关的解决分数乘法应用题的基础之上,所以通过转化思想便能够探究出解决问题的方法,进而提高孩子们的计算能力。问题是,从分数和百分数的环环相扣中,学生是否真正体会到转化思想在提高孩子们计算能力方面的特殊作用？