如何正确地应用百分数和百分号

在生产、工作和 生活中,进行调查统 计,分析比较时,常 用到百分数和百分 号,但对百分数和百 分号的使用常产生一 些错误的用法。 表示一个数是另 一个数的百分之几的 数叫做百分数(百分 率或百分比)。也就 是说,分母是100的 分数叫做百分数。 100写成％,‘％’ 叫百分号。百分号 “％”的确切含义,系 指当分母是100的分 数出现时百分数的分 数线和分母可以简写 为“％”。

多元比较 凸显本质——“百分数的意义”教学实践与思考

＂百分数的意义＂是六年级上册第六单元的教学内容,是在学生学习了整数、分数、小数以及比等相关知识的基础上,正式认识百分数。因为百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几的数,是一个特殊的分数,所以＂百分数的意义＂的学习可以由分数的知识迁移过来。由于百分数在生活中的应用十分广泛,学生对其已经有了一定的生活经验。基于此,我们通过多次试教与讨论,有了以下的教学实践与思考,力求体现＂根植已有经验,通过多元比较,凸显概念本质＂的核心思路。

架起“三通”之桥 发展应用意识——以北师大版六年级上册《百分数的应用(一)》的教学为例

＂会用数学＂是学生更好地持续学习和适应社会所需的关键能力和必备品格。义务教育阶段的数学应用以＂应用意识＂命名,这就决定了＂应用意识＂的培养具有长期性,且＂内隐＂状态居多。下面,我以北师大版六年级上册《百分数的应用（一）》的教学为例,谈谈自己对于如何培养学生应用意识的一些思考。一、架＂沟通＂之桥,夯实应用基础数学源于生活,又用于生活。我们应根据学生的已有经验和认知规律,从他们的生活实际出发,在数学与生活之间架起沟通的桥梁,体会生活数学的丰富和数学生活的魅力。

多重巧妙对比 探寻概念本质——以《百分数的认识》教学为例

百分数是小学数学＂数概念＂的重要内容,是学生学习有关百分数实际问题的基础。作为一种特殊的分数,百分数的特别之处在于能表示两个量相比较的结果。教学时,笔者适时引导学生通过多重巧妙的对比,在思维碰撞中,探寻百分数的本质,取得了较好的教学效果。一、巧借经验,比中感悟本质概念教学不能漠视学生已有的生活经验。

《认识百分数》教学设计

【教学目标】1、知识与技能：让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数,理解百分数的意义;学会正确地读写百分数,理解百分数与分数、比之间的联系与区别。2、过程与方法：经历收集信息的过程,并学会将所接收的信息进行交流、表达和比较,从而筛选出有用的信息的方法。3、情感、态度、价值观：在解决实际问题过程中.

追求基于儿童认知经验的有效数学活动——“百分数的意义”一课的研究与实践历程

"百分数的意义"是苏教版六年级上册第六单元第一课时的内容,是在学生认识了分数的意义、掌握了分数四则运算及混合运算的基础上教学的。这部分内容既是学生掌握"数"概念的重要一环,又是学生体会数学应用广泛性的极好素材。对于这部分内容,虽然教材历经多次修订,但大多数教师在教学中还是更多地关注百分数的意义本身。

“认识百分数”教学的三点思考

一、何谓百分数？ 对于百分数的定义,可谓＂各自为阵,自说其话＂——苏教版课本：为了便于统计和比较,通常把这些分数用字母是1 00的分数来表示。像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,百分数又叫做百分比或百分率。人教版课本：像上面这样的数,如18%、50%、64.2%……叫做百分数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

怎样制订教学目标

教学目标,是使学生获得进步所期望的学习结果,是教学活动的灵魂和指挥棒,同时也是进行教学测量评价的标准。因此,每一位教师都应学会制订教学目标。下面以《百分数的意义和写法》为例,谈谈制订教学目标的要领和方法。1.确定教学目标的分类框架教学目标是从认知领域、情感领域和动作技能领域等三个领域进行分类的。

电极原料焦炭颗粒不等轴性的测量方法

报道了一个试样制备及颗粒不等轴性测量的最佳方法,并给出了研究过程中试验结果的数据。

电视教材模糊综合评判初探

近几年来,随着我国电化教育的飞速发展,电视教学越来越受到广大师生们的青睐,电视教材的数量不断增多,质量不断提高,然而,在电视教材的评价方面,却存在很大程度的主观因素,比如,评价一部电视教材,单纯用“好、较好、一般、较差、差”等模糊性概念去判别其质量的优劣。这种缺乏科学性的评价,不利于电视教材的修改,质量的提高,也会影响电视教材的教学效果。一部电视教材的质量,取决于其教育性、科学性、技术性、艺术性等因素,这些因素的优劣又由各自的第二层次的因素所决定,因此,电视教材的评价应该是多因素,多层次的综合评判。本文用模糊数学理论对电视教材的评价进行数量化的探讨。

倍数关系的综合训练

小学生在一、二年级时就学习了整数倍的概念,以后各年级又先后引进小数倍、分数倍(百分率)以及比和比例的概念。为了使学生对这些知识融会贯通,系统化,我们在六年级“比例”一章讲授之后,安排了有关倍数概念的综合训练课。先出示例题:六年级有男生50名,女生80名。(1)求男生人数与女生人数的比。(学生答:50:80=5:8)(2)

快速测定谷类作物种子发芽率的方法

一般播种前必须检验种子的品質。檢查品質的首要方法之一,就是测定种子的发芽率。发芽率不合規格的种子,禁止用来播种。今年春播任务大,时間也紧,因而也就相应的要求迅速完成种用材料的品質鉴定工作。可是,以各类作物来說,种子发芽率的测定,用一般发芽试验的方法须得十天左右的时間。

北京、上海、重庆、沈阳四城市幼儿教育比较研究方案

一、研究目的通过比较北京、上海、重庆、沈阳四个城市幼儿的身心发展水平、家庭和家庭外教养机构环境与教育的现状,分析幼儿的发展水平跟环境、经济、教育的关系,为四城市根据各自的优势,有的放矢地发展幼儿教育事业,促使各城市的幼儿教育办得各县特色提供依据。二、研究内容和方法(一) 幼儿发展水平的比较1、比较的内容:三个方面,14个项目。(1) 动作发展:A、立定跳远; B、单足立;C、穿钮扣;

立足学生实际创设情境

＂课标＂把情境创设作为教学的一个重要环节。恰当的教学情境能激活学生的求知欲,拨动思维之弦。笔者在三个平行班教学人教版六年级上册第六单元＂百分数＂的第一课时,创设了三种不同的情境： 情境一：出示教材三幅图片,引出百分数后,让学生展示课前搜集到的百分数,让学生试着说一说这些百分数表示的意思。大多数学生说的是＂百分数表示的是把单位‘1＇平均分成100份,取其中的多少份＂。