学生成长百分等级模型在中学物理学生学业评价中的探索

教育评价一直是教育教学领域的研究热点和难点,在此领域我国的研究和实际应用尚存在一定的不足.在归纳总结我国现有学业评价方法及其问题的基础上,通过某地区高一物理学科的学生成绩进行学生成长百分等级模型的初步探索.基于增值评价的学生成长百分等级评价,通过学生分组评价,可以很好地保证评价的公平性、科学性,改善传统评价方式的不足.

县域初中“特定群体”学生增值性评价的实证分析——基于学生成长百分等级模型视角

初中阶段是学生成长的关键时期,科学评价能有效激励学生,为县域教育教学提供决策依据。基于学生成长百分等级模型视角,对县域内容易被忽视的“留守学生”“单亲家庭”“随迁子女”等特定学生群体在初中三年的学业质量的增值发展进行实证研究,从特定学生群体基本面、群体类型、城乡差别、性别差异等角度进行分析,观察“特定群体”学生学业质量增值发展的动态变化,为推动区域内学生学业质量的均衡、健康发展提供实证数据,也为形成证据提供依据。

增值评价模型在实证数据中的应用——以学生成长百分等级模型与残差百分等级模型为例

增值评价关注学生的成长过程,通过大量纵向学生数据为学校和教育管理部门提供更为丰富精确的学生学业情况,因此越来越受到各国教育系统的重视。然而,我国的教育评价体系在实施过程中长期以终结性评价为导向,在增值评价方面的研究和实践均有明显不足。为此,基于学生成长百分等级模型和残差百分等级模型,以某区18所中学初二学生前后两年数学期末成绩为例,分别计算了两种增值分数,并对如何利用增值分数来诊断和评估班级、学校进行具体演示,为教师、学校管理者以及区域教育管理者提供参考。同时,针对我国增值评价的探索提出了一些建议。

解读学生成长百分等级模型:义务教育学校考试增值评价的突破口

考试是义务教育教学工作的重要环节,是促进学生全面发展、健康成长的核心举措。针对当前义务教育学校考试存在的结果使用不当、异化考试功能等问题,学生成长百分等级模型(Student Growth Percentile Model,以下简称SGP)可以提供新的解决思路和方法。SGP是通过对“学业同伴”成绩的比较,计算出学生在这一与自己水平相近群体中的百分等级的一种增值评价模型,能有效转变已有考试评价对学生分数的过度重视倾向。基于对SGP的基础原理的分析,发现我国在运用该模型时存在对模型运用原理不了解、缺乏收集模型数据的系统、对模型操作方法不熟悉等问题。后续研究可以通过明确考试评价的目的与试卷设计标准、收集学生的考试成绩及基本信息数据、利用SGP进行增值评价、合理利用SGP分析结果评价学生成长等路径优化义务教育学校考试增值评价。

基于初中学生成长百分等级模型的增值评价实践探索

重点介绍和分析学生成长百分等级模型的原理、优缺点及改进方向,并在Visual Studio 2015下实现了相关算法。通过某区域某届初中学生的成绩追踪分析,初步验证了该模型用于增值评价和学生成绩等级呈现的效用。

新型百分等级模型的构建及相关分析

本文基于原有百分等级模型,构建出具有一定现实意义的新型百分等级模型。该模型数据区间固定,且对于百分等级具有较高的模拟程度。文章通过对2009～2011年北京师范大学在31个高考招生省(市、区)高考录取情况的比较分析,验证了新型百分等级模型的应用价值。

教育测量百分等级(pz)分数的修正

借鉴原分数转换成（ｐｚ） 分数的方法，给出对（ｐｚ）

用于成长评估的学生成长百分等级模型:来自美国的经验

21世纪的美国教育历经改革,目前各州普遍采用成长评估模型对学生进行评价。学生成长百分等级模型可以不依赖纵向量表进行成长评估,不包含线性假设和方差齐性假设,具有较大的灵活性,已经成为美国使用最为广泛的一种成长评估模型。借助现代信息技术,依托大型的学生数据库,多维的、动态的成长评估可以向家长、教师、学校和教育行政管理机构提供更加丰富的反馈信息,对学生的学习和教师教学的改进提出更具体、更有针对性的建议。

基于简易式百分等级成长模型的学业增值评价

教育评价是教育教学的关键环节,其中的增值评价以学生的起点定终点,关注学生的成长变化,是教育评价中的重点与难点。归纳总结国内现有学业增值评价方法,分析基于分数纵向比较的方法、基于位次纵向比较的方法、基于最小二乘回归的增值模型和基于分位数回归的增值模型的应用现状及存在的不足。在此基础上,提出简易式百分等级成长模型,阐述该模型的原理与操作步骤,并通过某地区6年级毕业生的成绩追踪,初步验证该模型的效用,以期为增值评价的探索应用提供参考。

基于成长百分等级模型开展增值评价的实证研究

本研究使用成长百分等级模型对北京市某区66所初级中学2018届和2019届学生进行增值评价分析。结果发现:学生层面增值与基线测试无关,学校层面增值与基线测试正相关,学校整体效能较为统一,但跨年一致性与跨学科稳定性存在波动。建议在增值评价中关注能够反映学生进步程度的成长百分等级模型,结合其他指标对学校效能进行综合评价,以更好地促进区域教育公平、优质、均衡发展。

基于学生成长百分等级简易模型的增值评价及应用——以深圳市盐田区教学质量检测为例

基于学生成长百分等级模型的增值评价,提供了一种分析不同发展阶段学生学业表现增长情况的简易方法。以深圳市盐田区教学质量检测为例,该方法首先以第一次教学质量检测成绩为依据划分学术伙伴;然后,分别计算出相应学生在第二次教学质量检测中的成长百分等级,并依据成长百分等级相关评价标准,得出成长水平高、成长水平正常、成长水平低3类学生的学业表现;在此基础上,探索增长率的计算方法,评判全区、各校及各班增长情况,对6个等级进行细致分析,并提出有针对性的提升策略。基于学生成长百分等级简易模型的增值评价,通过分类分析了解各校、各班、各类学生的发展差异,可进一步发挥评价应有的对教育教学的诊断功能和导向功能。

成长百分等级模型的实证研究

国家近年十分重视教育评价改革,强调要以学生为主,减轻负担,提升课堂教学质量,深化教育评价改革,要从关注结果转向关注进步。基于此背景,文章基于学生真实数据开展增值性评价探索,进行成长百分等级模型的实证研究。该模型能够在一定程度上较好的保证公平性、科学性,改善传统评价方式的不足,真实反馈学生的成长情况,客观科学地解读学生数据背后的意义。但一种评价方式是不足以解释所有成效的,仍需不断探索反思、实践改进,才能真正实现以评促教,提升教育教学质量。

企业文化百分等级模型(CCPRM)

如果没有数字．世界将会怎样？混沌模糊．不可理解．不可想象。 当今的时代．科技飞速发展．一切事物的数字化都已成为可能。

基于百分等级模型的物流企业能力要素分析

以物流企业为研究对象，从顾客需求的角度，构建企业能力要素体系。利用百分等级模型思想，来对企业能力要素进行定量评价，以期形象的为物流企业明确本企业在行业内的地位起到作用，为此能够持续的利用此模型思想为企业提供决策依据。

试谈百分等级数及标准分数在成绩分析中的应用

本文从提出问题,提出解决方法,提供具体应用方法三个思考阶段来谈及百分待级及标准分数在成绩分析中应用价值.

百分位等级的估计及其在教育与心理测量中的应用

百分位等级是教育与心理测验分数的等值和常模制定过程中一个重要的统计量。本文介绍了经典百分位等级的定义,用模拟数据演示了单组数据百分位等级的估计和作图方法,同时介绍了由两组或者三组测验分数构成的综合百分位等级的估计方法及其在教育与心理测量中的应用。附录还列出了运用RStudio估计这些统计量的函数。

基于二维象限分析的大学生在线学习行为研究——以混合学习环境下的SPOC实践为例

在线学习环境下学生的全景式行为表现反映着学生的真实学习投入状况,进而折射出线上教学的质量。研究中以混合学习环境下的SPOC实践为例,从在线学习行为的内隐性和外显性特征两个维度构建学习行为分析的象限图,试图对学习者的在线学习投入表现、学习效果以及内隐性和外显性交互影响作用的异同进行较全面的分析。研究发现:(1)在学习投入水平上,作业类学习任务达到较高的行为投入,而自主选择类的行为投入较低。(2)在线学习投入的学习效果上,全面投入类行为的学习效果要优于主动投入类行为和被动投入类行为的学习效果;而主动投入类行为和自我管理类行为的学习效果又要优于规律投入类行为和绩效投入类行为。(3)从学习行为内隐性与外显性交互影响的作用来看,当行为内隐性和外显性都呈现为高投入时,学习效果与行为投入趋于一致;当行为内隐性和外显性高低投入不一致时,学习效果并不理想。

常用学校增值评价模型比较

区域和学校常用的增值评价模型有名次增值评价模型、百分等级增值评价模型、量尺分数增值评价模型、标准九分增值评价模型、残差法增值评价模型、四水平增值评价模型等。加强增值评价模型的质性研究,可以从科学性、实用性和应用范围等方面综合考虑选择最合适的增值评价模型。

高考标准分的线性转换与正态化转换

高考标准分的线性转换与正态化转换福建师范大学黄光扬建立高考标准分制度是我国高考改革的重大举措，是我国高考体制迈入国际化与标准化的重要标志。在广东省、海南省进行多年的高考标准分使用试点的基础上，国家教委有关部门于１９９４年颁发了普通高校招生全国统一考试...