百字作文,让学生张扬个性

作文教学是语文教学的重要组成部分。但当前学生作文普遍存在故事千篇一律、语言平淡、情感虚假等问题。对此,教师应该积极反思作文教学,改变思维方式,调整思路,寻找突破口。课堂上,教师可通过营造谈话氛围、创设活动情境、挖掘练笔内容、切入现实生活、激励学生创作和鼓励学生实践这一系列策略,减少学生写作的束缚和压力,为学生开拓自主写作的广阔空间,让学生走进百字作文,以张扬学生个性。

从《百字令》到《竹垞图》再到《竹垞小志》——清代文人记忆中的朱彝尊及其宅园

朱彝尊旅居潞河时,思乡怀庐,填词《百字令·索曹次岳画竹垞图》,委托画师曹岳将宅园竹垞形于图卷。图卷经曹岳精心布景,以三个圈层呈现竹垞胜景,成为朱氏怀念故土的媒介。归田后朱氏将图卷装池,邀请李良年、徐釚等朋辈题咏,该图承载着朱氏本人及其友朋的记忆进入文人群体的视线。《竹垞图》在朱氏身后,经阮元重摹、倩人唱和,流传愈广、题咏愈多。在阮元倡议下,竹垞中最具文化意义的曝书亭得以重建;阮元复请杨璠等协助将《竹垞图》题咏与重构曝书亭纪念诗文,编订成《竹垞小志》刊刻出版。从《百字令》到《竹垞图》再到《竹垞小志》,以及这一过程中的诗文、题跋,构成一个文本衍生序列,创造出有关朱彝尊及其宅园的回忆空间,不断强化朱彝尊在清代文人群体中的记忆与形象。

百字小说的情节设置和人物刻画

刘义庆《世说新语》中的百字小说《石崇与王恺争豪》在情节设置上一波三折、张驰有度、引人入胜;手法技巧上铺陈渲染、对比映衬、刻画人物;有限篇幅中风起云涌、扣人心弦,以小见大、文约意丰,巧妙揭露、感人至深,实为名篇佳构,颇值玩味借鉴。

注重日常积累 建立写作素材库——“百字搜索”写作设计说明

<语文课程标准>在"教学建议"部分的修订中,关于"写作"方面,将"提倡学生自主拟题,少写命题作文."一句改为:"提倡学生自主选题,少写命题作文,加强对平时练笔的指导,提倡写日记、书信、读书笔者等".我们不得不为这一修改叫好.

一首不应被忽视的吴敬梓扬州词——《百字令》(长廊尘黦)探析与考辨

《百字令》(长廊尘黦)系吴敬梓诗文集中值得深入探讨的一首重要词作。斯词当作于扬州天宁寺而非安徽安庆天宁寺;其立意精微,运用了"拔茅连茹"、"纱笼"、"虎羞龙圣"等多个典故,体现了丰富、复杂的内蕴,标志着作者叛逆思想的萌芽、产生,启讽刺巨制《儒林外史》之先声。应重视对《百字令》一词的探究和剖析。

小学高年级学生作文选材的指导技巧——以“百字新事”教学法为例

"不善于选材"是导致小学高年级习作中"背、抄、编"现象严重的主要原因。"百字新事"教学法,从"观察生活、记录生活、筛选有价值的习作素材"的角度,有效指导学生从生活中选材,提高习作教学质量。

百字作文的作用及其训练方法

百字作文不要求有严密的结构、完整的情节，重在抓住一个片断、一种现象、一点感受等写下来即可。每日两三百字的短小的作文训练，既充分激发了学生的写作热情，又全方位调动了学生的写作积极性；既写之有物，又言之有味；既花时少，学生负担不重，又便于教师指导。只要持之以恒，就能笔下生花。百字作文训练方法包括活用教材、强化语用和体验生活、积累素材两个方面，具体包括课文模仿法、延伸法、主题训练法、读后感法、诗歌创编法和即兴描述法、新闻评论法、实践观察法、自由抒发法等。

谈小学百字作文训练

写作是由简到繁的过程，抓好百字作文训练，可以教会学生谋篇布局、学会表达构思等写作秘钥。教师从小古文仿写、写法迁移、链接生活、策略传递等角度开展训练；借助点评的效力，针对性改进，能够有效提升学生习作能力。

百字作文漫步语文课堂

百字作文灵活多变,学生写作内容更具体,触手可及,避免了学生假、大、空的写作思路,便于学生自由写作。

百字令 纪念毛主席百年诞辰

楼头声色,(1)震环球、惊报睡狮醒吼。千载古都除旧貌,五亿神州抖擞。翦暴帮邻(2),翻新华夏,威誉不胫走。汉唐盛日,愧言温饱黔首。

情致深沉 风味隽永--读谢无量先生《古调百字令》

诗人何许,指西郊熟路,旧时茅屋。千古清江终不改,祗换人间歌哭。醉眼看天,胡尘满地,几茧空山足。新松初引,檐前芟尽丛竹。莫管拾翠佳人,移舟仙侣,门外痴云逐。寤寐敢忘天下计,沧海狂澜如沸。拜听鹃声,起吟梁父,高韵谁能续?重开祠宇,寒泉待荐秋菊。

古调百字令 为杜甫草堂作

诗人何许,指西郊熟路,旧时茅屋。千古清江终不改,秪换人间歌哭。醉眼看天,胡尘满地,几茧空山足。新松初引,檐前芟尽丛竹。莫管拾翠佳人,移舟仙侣,门外痴云逐。寤寐敢忘天下计,沧海狂澜如沸。拜听鹃声,起吟梁父,高韵谁能续?重开祠宇,寒泉待荐秋菊。

百字令·梦

11月6日,夜梦毛泽东投宿山村客栈,醒后感叹不已,调寄《百字令》以记之。

百字令·贺四川省楹联学会第五次会员代表大会顺利举行并期换届礼成

锦官城外,正流光暗转,秋凉时节。丛菊飘香浑未觉,倾慕俊才文杰。半世风尘,卌年清苦,两鬓添霜雪。念兹齐贺,诵吟联苑高洁。忆昔不及常逢,相知相赏,词笔情缘结。追逐飞鸿何日了,圆梦一朝通彻。感遇同欢,探颐今古,总是身心热。幸然庚子,艰难犹创奇绝。

从唐太宗的《百字箴言》谈起

唐太宗李世民马上打天下有本事,下马治天下同样不同凡响,执政后推行一系列政治、经济举措,使唐朝政治稳定、经济繁荣、文化昌盛、国力强大,出现了四海朝贡、八方来贺的局面,史称＂贞观之治＂。其影响波及到现在,直到今天,国外华人叫＂唐人＂,所居住的地方叫＂唐人街＂或＂唐城＂。他执政后,发现与自己一同打天下的文臣武将开始居功自傲,骄奢淫逸,他曾严厉批评做得过分的朝臣。

百字作文的作用及其教学策略

百字作文是一种短小精悍的写作模式,将其应用到小学语文课堂教学中,能够促使学生自由创作,调动学生表达语言的主动性,促进学生思维能力的发展。百字作文可以充分激发学生的写作激情,在一定程度上减轻学生的学习压力与负担,使学生能够主动参与写作活动。为保证百字作文的训练效果,教师应充分发挥百字作文训练的功能与价值,全面创新语文作文教学,给学生创设一个更加多彩的作文训练环境,让学生乐于表达和勤于动笔。